語文建設(shè)·下半月

2024年07期

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《語文建設(shè)》是教育部主管、教育部語言文字報(bào)刊社主辦的以廣大語文教師為服務(wù)對(duì)象、提高語言文學(xué)研究為的綜合性語文刊物?，F(xiàn)配合... 展開

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卷首 有人很會(huì)說話，很會(huì)寫文章，可以說是語言修養(yǎng)工夫好，也就是駕馭語言的能力強(qiáng)。語言這東西，可以說是又簡單，又復(fù)雜。簡單，因?yàn)槠甙藲q的兒童已經(jīng)初步掌握了；復(fù)雜，因?yàn)榭赡軒资赀€掌握不好。語言修養(yǎng)可以分理解和表達(dá)兩方面。語言的復(fù)雜是由于它的抽象性和...

文類視角下學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體教學(xué) 編者按文本是語文課程內(nèi)容的重要載體。文本的題材、類型、體裁不同，其功能也不盡相同。對(duì)教材文本合理分類，依體而教，對(duì)語文課程建設(shè)與語文教學(xué)發(fā)展有積極作用。本期組織了三篇文章，分別討論文類視角下的學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)、古詩詞的主題化任務(wù)教學(xué)和神話單元...
古詩詞的主題化任務(wù)教學(xué) 【摘要】古詩詞的任務(wù)化教學(xué)，應(yīng)從古詩詞的文體特點(diǎn)與教學(xué)功能出發(fā)，將單元中的組詩對(duì)標(biāo)各學(xué)段要求，對(duì)準(zhǔn)學(xué)科大觀念，對(duì)接學(xué)習(xí)任務(wù)群，以學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯為主線，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)主題序列，并遵從“教人做事”的設(shè)計(jì)理念，將情境、任務(wù)、活動(dòng)、方法等加以...
神話單元的任務(wù)化教學(xué) 【摘要】文類視角下的神話教學(xué)，應(yīng)從神話的文體特征與教學(xué)功能出發(fā)，從單元語文要素中提取神話學(xué)習(xí)的大觀念，梳理與建構(gòu)神話學(xué)習(xí)主題序列，據(jù)此設(shè)計(jì)神話單元的任務(wù)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)用神話的方式教神話，真正體現(xiàn)神話的育人價(jià)值。【關(guān)鍵詞】文體特征；學(xué)習(xí)大觀念...

當(dāng)代語文教育研究的前沿和方向 【摘要】本文檢索了1995 年至2023 年300 篇中小學(xué)語文教育研究方向的博士學(xué)位論文，分析這些博士的學(xué)位授予年份、授予單位、指導(dǎo)教師、學(xué)科專業(yè)及其論文的研究內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其研究多集中在教學(xué)、教育、課程、教材、教師、評(píng)價(jià)、知識(shí)和學(xué)習(xí)等方面，...

小學(xué)項(xiàng)目化習(xí)作教學(xué)中“評(píng)價(jià)可見”的策略探析 【摘要】教學(xué)中使評(píng)價(jià)可見，不僅可以更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，更可以幫助學(xué)生形成表達(dá)意愿，培養(yǎng)表達(dá)思維，掌握表達(dá)技巧。通過前置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)日常習(xí)作要求為項(xiàng)目表達(dá)的自主需求；生成評(píng)價(jià)清單，轉(zhuǎn)日常習(xí)作構(gòu)思為任務(wù)實(shí)施要素；拓展評(píng)價(jià)載體，轉(zhuǎn)日常習(xí)作批改為...
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 【摘要】新一輪課程改革倡導(dǎo)在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中進(jìn)行綜合性的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)過程中形成結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而提升核心素養(yǎng)。單元整體教學(xué)，突出核心素養(yǎng)表現(xiàn)型核心目標(biāo)的確定及學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)把學(xué)生的角色具...
“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)解讀與實(shí)踐策略 【摘要】從教學(xué)的角度解讀“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群，發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)內(nèi)容包括作品及閱讀實(shí)踐，學(xué)習(xí)要求呈現(xiàn)進(jìn)階性，學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，實(shí)施“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群須做到打造沉浸式閱讀環(huán)境，合理設(shè)計(jì)整本書閱讀任務(wù)；注重陪...
閱讀表達(dá)力培養(yǎng)的多重價(jià)值與實(shí)踐策略 【摘要】閱讀表達(dá)力是閱讀力的外化或直觀體現(xiàn)，是運(yùn)用語言文字外化閱讀的可視化閱讀力，基于閱讀又依賴閱讀。在整本書閱讀教學(xué)時(shí)，教師要厘清閱讀表達(dá)力的內(nèi)涵，把握好閱讀表達(dá)力培養(yǎng)的多重價(jià)值。在整本書閱讀任務(wù)的引領(lǐng)下，可以采用“讀過、讀懂、讀深、讀出...
任務(wù)群視角下情境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐 【摘要】在實(shí)際教學(xué)中，情境的設(shè)計(jì)存在任務(wù)不當(dāng)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)不緊、目標(biāo)不清的誤區(qū)。在教學(xué)過程中，教師要從系統(tǒng)思維和學(xué)生立場(chǎng)來思考情境的創(chuàng)設(shè)，從任務(wù)群視角明確情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值指向，關(guān)聯(lián)生活，根據(jù)不同的文本和目標(biāo)來設(shè)計(jì)進(jìn)階性的任務(wù)情境，以更好地激發(fā)學(xué)生...

借助排比與類比，聯(lián)通內(nèi)容與情感 【教材解析】《短詩三首》是統(tǒng)編小學(xué)語文教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一篇課文。這個(gè)單元選編了精讀課文《短詩三首》《綠》《白樺》和略讀課文《在天晴了的時(shí)候》，旨在引導(dǎo)學(xué)生“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感”。這個(gè)單元展現(xiàn)出現(xiàn)代詩的一...

學(xué)情把握、文本特質(zhì)與價(jià)值重構(gòu) 【摘要】《好的故事》意蘊(yùn)豐富，但難以把握，教學(xué)存在一定的難度。從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，抓住學(xué)生閱讀過程中需要解決的難題，是該文教學(xué)的首要任務(wù)。教師要根據(jù)文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味作品的語言和情感，走向文本的深處。另外，也需要把握文本的多層意蘊(yùn)，讓學(xué)生...
從頑童到英雄：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的成長隱喻 【摘要】《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是一部不朽的兒童文學(xué)作品，其生動(dòng)幽默的語言風(fēng)格、豐富細(xì)膩的人物形象和耐人尋味的成長隱喻，值得我們反復(fù)品味。本文將聚焦小說中湯姆·索亞這一核心人物的成長軌跡，深入剖析其從一個(gè)叛逆的頑童逐漸成長為...

基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀命題研究 【摘要】本文基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》對(duì)實(shí)用性文本閱讀的要求和相關(guān)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合非連續(xù)性文本的特征，系統(tǒng)梳理了小學(xué)階段非連續(xù)性文本閱讀能力測(cè)試框架，探索了不同年級(jí)學(xué)生非連續(xù)性文本閱讀能力的表征，細(xì)化了學(xué)段分級(jí)閱讀目標(biāo)...

“致用型實(shí)踐”的內(nèi)涵、樣態(tài)特征與實(shí)施路徑 【摘要】“致用型實(shí)踐”是學(xué)科實(shí)踐的一種具體形態(tài)，是包含用以致學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)以致用的典型實(shí)踐的有機(jī)整體。其重點(diǎn)在“用”，關(guān)鍵在實(shí)踐，具有實(shí)踐性、學(xué)科性、情境性等特征?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)實(shí)用性學(xué)習(xí)任務(wù)、開展運(yùn)用性實(shí)踐、組織應(yīng)用性評(píng)價(jià)等實(shí)施用以致學(xué)的...
“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施策略 【摘要】本文聚焦“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)現(xiàn)狀，深入解讀義教新課標(biāo)要求，將基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群融入語文學(xué)習(xí)的三個(gè)階段。在真實(shí)的語言情境中，完成對(duì)語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)的自主積累與梳理；在單元主題學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為依托，初步實(shí)現(xiàn)有序地分...
語文學(xué)科實(shí)踐視域下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)探究 【摘要】語文學(xué)科實(shí)踐是指學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高語文素養(yǎng)和語文能力的一種學(xué)習(xí)方式。作業(yè)是教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。如何立足語文學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)高效作業(yè)是當(dāng)前小學(xué)語文教師應(yīng)思考與探索的問題。本文從語文學(xué)科實(shí)踐的概念入手，在遵循語文作業(yè)設(shè)...
小學(xué)生跨媒介閱讀素養(yǎng)的培育探究 【摘要】閱讀素養(yǎng)是學(xué)生必須具備的重要素養(yǎng)。本文結(jié)合當(dāng)下小學(xué)生跨媒介閱讀素養(yǎng)培育現(xiàn)狀展開研究，對(duì)小學(xué)生跨媒介閱讀素養(yǎng)培育的低效率、單一化等問題進(jìn)行分析，并結(jié)合跨媒介的實(shí)際情況得出相關(guān)結(jié)論，并提出有效的跨媒介教學(xué)策略。【關(guān)鍵詞】跨媒介閱讀素養(yǎng)...

語文課程育人路徑的深度探索 筆者在完成重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度重點(diǎn)課題“基于鑄魂育人的小學(xué)語文混合式學(xué)習(xí)策略研究”（編號(hào)：2021-06066）的過程中，閱讀了由華東師范大學(xué)出版社出版的《學(xué)科實(shí)踐：語文素養(yǎng)的致獲》一書。該書不僅為教育工作者提供了一系...
指向?qū)W生思維發(fā)展的語文閱讀教學(xué) 新時(shí)代的小學(xué)語文課堂不僅是文化傳承的載體，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新能力和社會(huì)情感的關(guān)鍵場(chǎng)域。由魏玉梅著、上海教育出版社于2022 年出版的《學(xué)語習(xí)文——小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)指要》一書，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿活力的語文教學(xué)世界。該書不僅構(gòu)建了...
基于整合思維的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)探究 義教新課標(biāo)背景下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。整合是小學(xué)語文教學(xué)的首要手段，符合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?；谛抡n改的要求，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分挖掘整合的功能，落實(shí)整合的要求。由姚雪晴著、濟(jì)南出版社于2023 年出版的《整合的力...
“雙減”背景下小學(xué)語文優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索 “ 雙減”背景下，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)形式，提升作業(yè)質(zhì)量，成為一線語文教師的新課題。基于義教新課標(biāo)的要求，要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)的減負(fù)提質(zhì)，應(yīng)當(dāng)針對(duì)語文學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生成長的多元需求，不斷豐富、拓展作業(yè)類型，以發(fā)揮作...
小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)代性探索 在中華民族的歷史長河中，經(jīng)典詩詞如同璀璨星辰，穿越千年而光芒不減。然而，在中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，詩詞的韻律美和音樂性往往被忽視，不僅使詩詞學(xué)習(xí)變得枯燥無味，也影響了學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩詞深層美學(xué)的理解和欣賞。在《詩詞譜曲章經(jīng)典詠傳唱——中小學(xué)經(jīng)典詩詞教...
跨文化視野下的漢語言教學(xué)策略研究 全球化背景下，跨文化交流日益頻繁，漢語的國際影響力日益增強(qiáng)。國際漢語教學(xué)需求的日益增長，促使我們不斷審視并優(yōu)化跨文化視野下漢語言教學(xué)的策略。中國戲劇出版社于2021 年出版的《國際漢語教學(xué)語法》一書，正是對(duì)這一問題的回應(yīng)。作者系統(tǒng)描繪了漢語...
德育融入綜合性學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)的模式探究 新時(shí)代背景下，德育的重要性日益凸顯。統(tǒng)編小學(xué)語文教材蘊(yùn)含著豐富的德育資源。其中，綜合性學(xué)習(xí)具有跨學(xué)科整合、問題導(dǎo)向和實(shí)踐探索等特點(diǎn)，更是為德育的融入提供了廣闊的舞臺(tái)?；诖耍菊n題旨在探索德育與綜合性學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)的深度融合路徑，致力于構(gòu)...