任務(wù)群視角下情境創(chuàng)設(shè)的思考與實(shí)踐

——以五年級上冊第八單元為例

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【摘要】在實(shí)際教學(xué)中，情境的設(shè)計(jì)存在任務(wù)不當(dāng)、內(nèi)容關(guān)聯(lián)不緊、目標(biāo)不清的誤區(qū)。在教學(xué)過程中，教師要從系統(tǒng)思維和學(xué)生立場來思考情境的創(chuàng)設(shè)，從任務(wù)群視角明確情境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值指向，關(guān)聯(lián)生活，根據(jù)不同的文本和目標(biāo)來設(shè)計(jì)進(jìn)階性的任務(wù)情境，以更好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)群；情境創(chuàng)設(shè)；任務(wù)；核心素養(yǎng)

“情境”是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“ 義教新課標(biāo)”）中出現(xiàn)的高頻詞。（剩余5175字）