“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)現(xiàn)狀及實施策略

——以三年級下冊為例

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【摘要】本文聚焦“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)現(xiàn)狀，深入解讀義教新課標(biāo)要求，將基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群融入語文學(xué)習(xí)的三個階段。在真實的語言情境中，完成對語言材料和語言經(jīng)驗的自主積累與梳理；在單元主題學(xué)習(xí)中，以學(xué)習(xí)任務(wù)群為依托，初步實現(xiàn)有序地分類積累與梳理；設(shè)計階段性實踐活動，充分整合課程內(nèi)容，以學(xué)習(xí)專題的形式進(jìn)行積累與梳理，逐步形成結(jié)構(gòu)化梳理的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生感受漢字和漢字文化的價值和魅力。（剩余5350字）