安徽教育科研

2024年25期

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《安徽教育科研》由安徽出版集團(tuán)主管，安徽教育出版社主辦，為國(guó)內(nèi)公開(kāi)發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。雜志以“反映教育熱點(diǎn)問(wèn)題，傳播教... 展開(kāi)

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基于整體融合的“和正四季”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐探索 摘要：核心素養(yǎng)是學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題中習(xí)得凝練的知識(shí)、能力與品格的統(tǒng)整。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是指向素養(yǎng)落地的一種教與學(xué)的新理念、新方式。“和正四季”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)基于學(xué)科又超越學(xué)科，以契合學(xué)生生命節(jié)律的“浸潤(rùn)式”體驗(yàn)為手段，讓經(jīng)過(guò)歷史沉淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化整體...
鄉(xiāng)村振興視角下地方文化融入農(nóng)村義務(wù)教育的策略分析 摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的主要目的之一就是促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育也承擔(dān)著建設(shè)農(nóng)村、振興農(nóng)村的重任。但是現(xiàn)階段農(nóng)村義務(wù)教育還存在教學(xué)資源不足、條件落后等情況，解決這些問(wèn)題，提高農(nóng)村義務(wù)教育的水平，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。本文...
淺談小學(xué)軟式棒壘球特色項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 摘要：軟式棒壘球作為一種新興體育項(xiàng)目，具有較強(qiáng)的安全性、趣味性，可以培養(yǎng)學(xué)生儒雅的禮儀、強(qiáng)健的體魄，磨煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極努力進(jìn)取、拼搏向上，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的新時(shí)代人才。筆者所在學(xué)校通過(guò)軟式棒...
淺析幼兒園大班幼兒責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀和培養(yǎng)策略 摘要：從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)是時(shí)代的需要，是個(gè)人發(fā)展的需要，是社會(huì)進(jìn)步的需要。培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感是一項(xiàng)非常重要的教育工作。筆者通過(guò)對(duì)大班幼兒責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)存在一定的問(wèn)題。為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，本文明確了責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的原則，進(jìn)...

小學(xué)語(yǔ)文情境任務(wù)引領(lǐng)下的語(yǔ)言實(shí)踐探尋 摘要：新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生主體地位，為使課堂氛圍更加活躍，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在情境任務(wù)引領(lǐng)下，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文情境任務(wù)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，闡述小學(xué)語(yǔ)文情境任務(wù)引領(lǐng)下的語(yǔ)言實(shí)踐策略，以《將相和》為例，分...
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及實(shí)施對(duì)策初探 摘要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程內(nèi)容”的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中，提出了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，拓展了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的新視域，給廣大農(nóng)村的語(yǔ)文教學(xué)提出了新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)。實(shí)施有效的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，必須加強(qiáng)農(nóng)村教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，精選學(xué)習(xí)...
組織高效語(yǔ)文課堂活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng) 摘要：語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過(guò)組織高效課堂活動(dòng)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。本文通過(guò)融合教育實(shí)踐中的語(yǔ)文課程，針對(duì)如何推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了深度研究，提出了注重課堂思維鍛煉、打造課堂互動(dòng)環(huán)境、開(kāi)展學(xué)科融合教學(xué)、加強(qiáng)...
整本書(shū)閱讀教學(xué)“三步法”實(shí)踐探析 摘要：統(tǒng)編教材將課外閱讀納入課程體系，整本書(shū)閱讀教學(xué)已成為新一輪語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)動(dòng)機(jī)。整本書(shū)閱讀指導(dǎo)課分學(xué)生閱讀前的“導(dǎo)讀課”，閱讀中期的“推進(jìn)課”，讀完書(shū)后的“匯報(bào)課”。筆者在一線教學(xué)中經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，摸索出通過(guò)導(dǎo)讀、推進(jìn)、匯報(bào)三步架構(gòu)學(xué)生...
小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)：開(kāi)啟多元智慧之門 摘要：小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)已難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)可以建立廣泛和多元的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科學(xué)習(xí)將為學(xué)生提供更加系統(tǒng)和多元的知識(shí)體系和更...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)工具在“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用與實(shí)踐 摘要：“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是為了心智的自由”，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的建構(gòu)直指我國(guó)的教育短板：基礎(chǔ)扎實(shí)，但在創(chuàng)造性問(wèn)題解決方面存在不足。將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)工具“評(píng)委角色扮演法”“635頭腦風(fēng)暴”運(yùn)用到五年級(jí)下冊(cè)第六單元“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)中，以...
淺談小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群的教學(xué)策略與方法 摘要：本文旨在探討小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群的教學(xué)策略與方法。通過(guò)深入研究小學(xué)語(yǔ)文任務(wù)群的特點(diǎn)和要求，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列針對(duì)性的教學(xué)策略和方法。這些策略和方法包括：明確任務(wù)群的目標(biāo)和要求、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和組織、采用多樣化的教學(xué)方法和手段、注重...
小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究 摘要：低年級(jí)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的主要形式為寫(xiě)話教學(xué)，在基礎(chǔ)性的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)中初步鍛煉學(xué)生的語(yǔ)用興趣，使之從口頭語(yǔ)言逐步過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用。根據(jù)小學(xué)生的形象化認(rèn)知特點(diǎn)，“讀圖”作為一種教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文課程中得到廣泛運(yùn)用，旨在...
“雙減”背景下低段語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)方式的探索 摘要：作業(yè)評(píng)價(jià)是作業(yè)設(shè)計(jì)的重要組成部分，卻很少被教師們關(guān)注，致使作業(yè)評(píng)價(jià)存在表層化、隨意化的現(xiàn)象。教師在進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，需要融入教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考量，在教學(xué)中明確作業(yè)目標(biāo)，確定作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容，具體化作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注作業(yè)評(píng)價(jià)的多維度，力求評(píng)價(jià)...
結(jié)構(gòu)化教學(xué)下的小學(xué)數(shù)學(xué)度量教學(xué) 摘要：度量是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)度量教學(xué)中存在的問(wèn)題，探究結(jié)構(gòu)化的度量教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的度量知識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 結(jié)構(gòu)化教學(xué) 度量結(jié)構(gòu)化教學(xué)是指根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律，將孤立、碎片化...
基于“雙減”的小學(xué)數(shù)學(xué)中段分層教學(xué)策略探究 摘要：在“雙減”政策的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教育需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展。分層教學(xué)作為一種注重學(xué)生主體地位、滿足學(xué)生不同需求的教學(xué)方法，對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有重要意義。本文通過(guò)分析“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)中段教學(xué)的現(xiàn)狀，探討分層教...
PRT模式在小學(xué)英語(yǔ)校本實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用 摘要：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求突出了語(yǔ)言的實(shí)踐性，在具體的校本實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)中，PRT模式——一種強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)興趣、閱讀能力和思維能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，為老師們提供了很好的設(shè)計(jì)思路。在外研版英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）...
以任務(wù)群為切入點(diǎn)的道德與法治大單元教學(xué)探究 摘要：學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的大單元教學(xué)，需把握單元主題，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在任務(wù)群的推動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文圍繞“環(huán)?！边@一單元主題，以及“綠色家園的不速之客”“綠色家園的危機(jī)”“綠色...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治教學(xué)的路徑探析 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈。道德與法治課堂作為思想教育的主陣地，理應(yīng)要充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這一資源，去落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。為了讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師必須解決教學(xué)目標(biāo)的模糊性與傳統(tǒng)文化的...
跨越·融合·發(fā)展：小學(xué)科學(xué)教學(xué)展現(xiàn)鮮活生機(jī) 摘要：在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，本文以小學(xué)科學(xué)學(xué)科為出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略，期望學(xué)生可以從真實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)中，理解世間萬(wàn)物的科學(xué)規(guī)律與真理，從而幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 小學(xué)科學(xué) 跨學(xué)科教學(xué) 鮮...
核心素養(yǎng)下小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)模式探究 摘要：隨著教育體制的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，新課改也提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握基本學(xué)科知識(shí)和技能，還需培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的責(zé)任，需打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式...
繪本閱讀促進(jìn)幼兒心理適應(yīng)幼小銜接的策略研究 摘要：隨著教育領(lǐng)域?qū)τ仔°暯訂?wèn)題的重視程度日益增加，繪本閱讀作為一種有效的教育方法，在促進(jìn)幼兒心理適應(yīng)幼小銜接這一過(guò)程中有著重要作用。通過(guò)繪本閱讀，幼兒能夠在互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，故事的魅力以及圖文結(jié)合的呈現(xiàn)方式易于讓他們理解和吸收知識(shí)。然...
本土文化視域下幼兒園園本課程的建構(gòu)與探索 摘要：園本課程建設(shè)是近年來(lái)幼兒園教育改革的主要體現(xiàn)形式，能夠彰顯幼兒園的教育理念，也能夠體現(xiàn)出不同地區(qū)幼兒園的育兒特色?；诒就廖幕曈颍變簣@園本課程的建構(gòu)本質(zhì)上就是深入發(fā)掘本地區(qū)本土文化中的教育資源，靈活利用家鄉(xiāng)文化、自然和社會(huì)中一切適...
幼小銜接保育策略探究 摘要：幼兒園教育對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒在步入小學(xué)前，其知識(shí)學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣以及個(gè)人成長(zhǎng)等方面都需要銜接，以助力幼兒順利步入小學(xué)校園，適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí)。目前，大班幼兒的幼小銜接保育仍有問(wèn)題需要解決。因此，本文對(duì)幼小銜...
中班幼兒寫(xiě)生活動(dòng)策略研究 摘要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人。”寫(xiě)生活動(dòng)是幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的重要方式之一，幼兒通過(guò)直接觀察繪畫(huà)對(duì)象，包括各種有趣物體的形狀及色彩，進(jìn)行勾勒。每個(gè)...
《評(píng)估指南》背景下幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)的園所支持策略 摘要：2022年2月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估指南》），隨著幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估的日益重要，如何促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)成為關(guān)注的焦點(diǎn)。我園帶著各教師對(duì)此文件進(jìn)行了深入、細(xì)致的解讀。筆者以《評(píng)估指南》中重點(diǎn)考...

智能交互在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略初探 摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用智能交互，旨在運(yùn)用信息技術(shù)的智能化手段，在小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)生成、深層的交往互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思維、深度思考與相互交流，達(dá)到個(gè)性化學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)之目的。本文擬從智能動(dòng)畫(huà)、人機(jī)交互、思維...
基于紙筆技術(shù)的專遞課堂學(xué)習(xí)研究 摘要：本研究致力于探討基于紙筆技術(shù)的專遞課堂學(xué)習(xí)資源建設(shè)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，專遞課堂作為教育改革的重要一環(huán)，旨在打破地域限制，為邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源。紙筆技術(shù)作為傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的教學(xué)輔助工具，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。本研究通過(guò)優(yōu)化教...
淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 摘要：閱讀是學(xué)生探知世界的窗口，學(xué)生通過(guò)閱讀可以開(kāi)闊視野。閱讀教學(xué)僅僅依靠課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讓學(xué)生大量接觸課本以外的文本資源?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與新媒體閱讀的興起，為學(xué)生課外閱讀開(kāi)辟了一片新天地，也使得閱讀方式不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。教...

淺談小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下“文學(xué)少年”的培養(yǎng)策略 摘要：本文旨在探討“文學(xué)少年”培養(yǎng)策略，以促進(jìn)青少年對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)，并提高他們的寫(xiě)作能力和閱讀理解能力?！拔膶W(xué)少年”培養(yǎng)策略包括加強(qiáng)課程建設(shè)、開(kāi)展多樣化的活動(dòng)、建立多元化的評(píng)價(jià)體系等，構(gòu)建出特色鮮明的“培優(yōu)、助優(yōu)、評(píng)優(yōu)、展優(yōu)”立體培養(yǎng)模...
美術(shù)研修共同體助力幼兒教師美術(shù)專業(yè)成長(zhǎng)的策略探究 摘要：構(gòu)建美術(shù)教師研修共同體的核心目的在于整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)而打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的美術(shù)教育團(tuán)隊(duì)。這樣的舉措不僅有助于提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，還能夠推動(dòng)美術(shù)教育的深入發(fā)展，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的均衡和可持續(xù)...
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 摘要：隨著課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要手段。但在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)及管理存在諸多問(wèn)題，如作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥、評(píng)價(jià)單一等。本文通過(guò)分析小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)...
信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略探討 摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體為游戲化教學(xué)提供了有力支持，也使得游戲化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠深度融合。信息技術(shù)支持下的教學(xué)游戲，具有趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性高、參與度高等特點(diǎn)，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文將探討新時(shí)代的信息技術(shù)發(fā)展為...
融合信息技術(shù)，滲透數(shù)學(xué)文化 摘要：本文研究利用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要從信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)文化中的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)史以及數(shù)學(xué)美融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中來(lái)論述本次研究成果。通過(guò)研究，探索形成信息環(huán)境下數(shù)學(xué)思想滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用案例，數(shù)學(xué)史料融入小...
基于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的課后服務(wù)實(shí)踐研究 摘要：本文旨在研究基于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的課后服務(wù)實(shí)踐，并評(píng)估其效果。研究明確了課后服務(wù)的重要性，探討了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念，總結(jié)基于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的課后服務(wù)實(shí)踐研究現(xiàn)狀，提出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的課后服務(wù)模式可持續(xù)發(fā)展策略，展望了未來(lái)課后服務(wù)的...
信息技術(shù)背景下幼兒園德育創(chuàng)新策略 摘要：德育作為重要的教育內(nèi)容，在智能時(shí)代下有著創(chuàng)新發(fā)展的嶄新機(jī)遇。蚌埠市五河縣新城實(shí)驗(yàn)幼兒園積極將信息技術(shù)手段與幼兒園德育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)幼兒的良好品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)施“校園信息化”戰(zhàn)略，提煉出一套高效的智慧德育策略，實(shí)...
“雙減”背景下推動(dòng)自動(dòng)力發(fā)展的低年級(jí)數(shù)學(xué)單元作業(yè)整合設(shè)計(jì)策略 摘要：在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要推動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)力發(fā)展，深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但低年級(jí)學(xué)段小學(xué)生認(rèn)知水平較低且活潑好動(dòng)，憑借現(xiàn)有的作業(yè)模式難以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。因而，教師需要從大單元的視角出發(fā)，有效整合單元作業(yè)，搭建學(xué)習(xí)的橋梁，激發(fā)學(xué)生的...
小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 摘要：伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科都在不斷發(fā)展和創(chuàng)新，希望通過(guò)更加科學(xué)的教學(xué)方法提升中小學(xué)生的核心素養(yǎng)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)便是在此背景下被推廣的一種教學(xué)新方法。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是指教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作、探究的教學(xué)模式，將其應(yīng)...
模擬情境教學(xué)法在幼兒安全教育中的應(yīng)用 摘要：目前幼兒的安全教育已受到家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何對(duì)幼兒進(jìn)行有效的安全教育是值得思考的問(wèn)題。目前，幼兒園的安全教育活動(dòng)形式單一，合肥市大西門幼兒園舒馨分園基于市級(jí)課題“模擬情境在幼兒安全教育中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”，期望利用區(qū)...
智慧課堂環(huán)境下小學(xué)“1+X”群文閱讀教學(xué)探析 摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂的運(yùn)用也日益普遍?！?+X”群文閱讀教學(xué)模式是順應(yīng)新課程改革，提升學(xué)生閱讀質(zhì)量和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑。如此，依托智慧課堂組織“1+X”群文閱讀活動(dòng)，是教師教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新探索的重要方向，也是全...
STEAM教育本土化理念下小學(xué)科學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐探究 摘要：STEAM教育本土化課程符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)在要求，與學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性高度契合。水車不僅凝聚了我國(guó)古人的智慧，而且充滿了厚重的歷史文化，體現(xiàn)了中華民族偉大的創(chuàng)造力，充滿中國(guó)味，富有本土氣息。開(kāi)展“水車車水”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，既能激發(fā)小...

淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 摘要：本文著重探討了班級(jí)管理中針對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生應(yīng)從促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展出發(fā)。筆者以心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，探索出一系列轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法：如給他們?nèi)≌虻姆Q號(hào)，挑選合適的對(duì)手展開(kāi)日常競(jìng)爭(zhēng)等。實(shí)踐中，這些方法不但從心理上消除了后進(jìn)生...

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