“雙減”背景下推動自動力發(fā)展的低年級數(shù)學(xué)單元作業(yè)整合設(shè)計策略

摘要：在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，需要推動學(xué)生的自動力發(fā)展，深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但低年級學(xué)段小學(xué)生認(rèn)知水平較低且活潑好動，憑借現(xiàn)有的作業(yè)模式難以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因而，教師需要從大單元的視角出發(fā)，有效整合單元作業(yè)，搭建學(xué)習(xí)的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，促使學(xué)生主動、自覺、自發(fā)地學(xué)習(xí)。（剩余5020字）