成才之路

2023年20期

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成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開(kāi)

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培育時(shí)代新人視域下高校思政課育人目標(biāo)與路徑芻論 摘要：培育時(shí)代新人視域下，高校思政課的育人目標(biāo)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、剛健自信的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在教學(xué)實(shí)踐中，高校思政課要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確政治方向，采取“一體兩翼”教學(xué)模式，提高思...
“三全育人”背景下高職院校心理育人工作的有效性探研 摘要：國(guó)家高度重視高校學(xué)生心理育人工作的開(kāi)展。為在“三全育人”背景下提升高職院校心理育人工作的有效性，文章以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和文獻(xiàn)分析為主要研究方法，在闡述“三全育人”、心理育人、有效性三個(gè)核心概念的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)述“三全育人”背景下高職院校心理育人工...
課程思政視域下高職大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探賾 摘要：高職院校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的“三觀”，并以更為科學(xué)的方式提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。隨著課程思政教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高職院校應(yīng)借助課程思政教學(xué)改革的東風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，探索更科...
新文科背景下“中國(guó)古代文學(xué)”混合式教學(xué)模式改革與探索 摘要：混合式教學(xué)模式借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和信息化教學(xué)，成為未來(lái)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，尤其是新文科概念的提出，將這種教學(xué)模式推向新階段。針對(duì)目前中國(guó)古代文學(xué)課程存在的問(wèn)題，提出“課前、課中、課后”等環(huán)節(jié)改革策略，以期在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)...
高?！俺鞘虚_(kāi)放空間更新設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革探索 摘要：文章結(jié)合風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的實(shí)際情況展開(kāi)論述，針對(duì)“城市開(kāi)放空間更新設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中存在的學(xué)生設(shè)計(jì)思維固化、戶(hù)外實(shí)踐效果不佳、學(xué)生提出和解決問(wèn)題的能力薄弱、教學(xué)模式和教學(xué)方法單一、學(xué)生與企業(yè)工作銜接困難等問(wèn)題，提出立足于實(shí)踐項(xiàng)目培養(yǎng)...
立德樹(shù)人視角下高?！靶@足球”課程思政建設(shè)探索 摘要：高校校園足球課程落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的關(guān)鍵，是將課程思政以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式融入足球教學(xué)之中。要在足球教學(xué)中以身體活動(dòng)為手段，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)；以足球規(guī)則為落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)；以教學(xué)比賽為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；以團(tuán)隊(duì)合作為...

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治課教學(xué)改革探究 摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興技術(shù)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，改變了人們的生活，高校思想政治理論課教學(xué)也不例外，大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)為其改革發(fā)展帶來(lái)了新的轉(zhuǎn)機(jī)。作為高校思政課教師，要掌握大數(shù)據(jù)的本質(zhì)、特征和價(jià)值，分析大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思政...
歷史主動(dòng)精神融入新時(shí)代大學(xué)生“四個(gè)自信”教育探賾 摘要：在中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)和發(fā)展中，歷史主動(dòng)精神是十分重要的組成內(nèi)容。歷史主動(dòng)精神是我們黨在長(zhǎng)期革命與改革實(shí)踐中形成的優(yōu)秀精神，是貫穿黨的百年奮斗史的一條精神主線和紅線，蘊(yùn)含著大學(xué)生“四個(gè)自信”教育的豐富育人資源。歷史主動(dòng)精神融入新時(shí)代大學(xué)生...
沉浸式黨史學(xué)習(xí)教育與紅色文化融合調(diào)研與探索 摘要：【目的】通過(guò)調(diào)研的方式探索黨史學(xué)習(xí)教育與徐州本土紅色文化資源結(jié)合的著力點(diǎn)，力求以“沉浸式”打通大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育縱深發(fā)展路徑?！痉椒ā恳孕熘莞鞣N與紅色文化相關(guān)的史料典籍、新聞文章為文獻(xiàn)理論基礎(chǔ)，結(jié)合訪談進(jìn)行調(diào)研分析，最后以社會(huì)實(shí)踐的形...
焦點(diǎn)解決模式在高校輔導(dǎo)員談心談話(huà)工作中的運(yùn)用探索 摘要：高校輔導(dǎo)員談心談話(huà)工作是開(kāi)展思想政治教育工作的重要方式。焦點(diǎn)解決模式是一種新型心理咨詢(xún)模式，它秉承“焦點(diǎn)”助人理念，不注重探討問(wèn)題產(chǎn)生的深層原因，而是挖掘來(lái)訪者本身所擁有的資源和能力，將咨詢(xún)的焦點(diǎn)放在通過(guò)來(lái)訪者自己的能力去解決問(wèn)題上。...
高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)課程思政建設(shè)研究 摘要：現(xiàn)代教育環(huán)境下，我國(guó)對(duì)醫(yī)學(xué)院校教育提出了更高的要求，醫(yī)學(xué)院校教育不僅要關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)與道德品質(zhì)。課程思政的提出，能夠滿(mǎn)足這一教育需求。醫(yī)學(xué)院校通過(guò)課程思政教育與專(zhuān)業(yè)課程教育的有機(jī)融合，可以培養(yǎng)出...
高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課課程思政教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施探索 摘要：高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)實(shí)施課程思政是當(dāng)前教育改革的一條重要途徑。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的課程思政工作對(duì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)行業(yè)發(fā)展而言，具有重要的作用。高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課開(kāi)展課程思政建設(shè)，能夠進(jìn)一步提升計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)及思想政治水平，滿(mǎn)足...

高職院校教師社會(huì)服務(wù)能力提升瓶頸與對(duì)策芻探 摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)對(duì)高職院校社會(huì)服務(wù)提出了新的要求，教師是產(chǎn)教融合、校企合作政策落實(shí)者，社會(huì)服務(wù)的主要執(zhí)行者。高校教師從事社會(huì)服務(wù)具有雙向性、豐富性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。針對(duì)目前高職院校教師提供社會(huì)服務(wù)主要存在參與意識(shí)不足、...
高校中醫(yī)辨證調(diào)攝數(shù)字化教材的建設(shè)與思考 摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)普及和教育改革不斷深入的背景下，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及自主性，高校應(yīng)重視中醫(yī)辨證調(diào)攝數(shù)字化教材的建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的中醫(yī)專(zhuān)業(yè)人才。高校應(yīng)探索如何將中醫(yī)學(xué)理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出一套既能體現(xiàn)中醫(yī)學(xué)特色...
基于名師工作室平臺(tái)的高職農(nóng)業(yè)裝備專(zhuān)業(yè)雙師型隊(duì)伍建設(shè)研究 摘要：師資是學(xué)校教育質(zhì)量和教育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵，師資隊(duì)伍建設(shè)是高職院校教育資源管理的重要內(nèi)容。目前高職院校雙師型師資建設(shè)不足，而通過(guò)名師工作室平臺(tái)促進(jìn)教師教育資源共享共用，實(shí)現(xiàn)師資綜合培養(yǎng)很有必要，是加速專(zhuān)業(yè)課教師雙師型師資培養(yǎng)的有效路徑...
“雙減”背景下語(yǔ)文課后服務(wù)的開(kāi)展策略芻探 摘要：隨著“雙減”政策的出臺(tái)和落實(shí)，中小學(xué)開(kāi)始實(shí)行“5+2”課后服務(wù)模式?！?+2”課后服務(wù)模式能夠在保證教育質(zhì)量的同時(shí)，緩解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕家長(zhǎng)的壓力。語(yǔ)文作為主要課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)素養(yǎng)及邏輯思維等方面具有重要意義。但...

高等職業(yè)教育教師教學(xué)能力提升困境及影響因素研究 摘要：在新時(shí)代，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)已成為中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健前進(jìn)的關(guān)鍵。黨的十八大提出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。這意味著高等職業(yè)教育教師必須通過(guò)多種路徑不斷提升自身的教學(xué)能力，成為這一任務(wù)的有力執(zhí)行者。文章基于立德樹(shù)人背...

中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合課程模式的探思 摘要：為提高中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該依據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)人才。探究中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程模式，對(duì)中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升、中職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的完善與創(chuàng)新，均具有積極的促進(jìn)作用。中職學(xué)校及教師應(yīng)積極分析室內(nèi)...
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職體育教學(xué)改革研究 摘要：中職體育的教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的體能素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，使其成為高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”融入中職體育教學(xué)中，是順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展的體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，能夠進(jìn)一步完善中職教育體系。文章...

注重轉(zhuǎn)變教學(xué)思想提高語(yǔ)文教學(xué)效果 摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的深度融合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正“活”起來(lái)，不是被動(dòng)地接受語(yǔ)文知識(shí)，而是創(chuàng)造性、探究性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，教師要合理調(diào)整、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)方案，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)、自主探究的...
“減負(fù)增效”背景下語(yǔ)文課堂作業(yè)的優(yōu)化策略芻論 摘要：“雙減”背景下，語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)改革受到教育界及一線教師的廣泛關(guān)注。及時(shí)剖析當(dāng)前語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并探索改進(jìn)策略，以多樣化、層次化的作業(yè)設(shè)計(jì)方式提升語(yǔ)文作業(yè)的“效度”，使作業(yè)的價(jià)值得到最大化發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目標(biāo)，是教師努力...
游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，游戲化教學(xué)模式更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍及強(qiáng)化實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，可滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，提升數(shù)學(xué)課...
核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)問(wèn)題設(shè)置策略探析 摘要：發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)科落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要路徑。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，其在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中發(fā)揮“中流砥柱”的效能。對(duì)此，英語(yǔ)...
核心素養(yǎng)背景下的信息科技學(xué)科教學(xué)探討 摘要：信息科技學(xué)科體現(xiàn)數(shù)字時(shí)代的育人方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、信息意識(shí)、計(jì)算機(jī)思維以及信息社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)信息科技學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主探究，優(yōu)化信息科技學(xué)科的教學(xué)模式，融入思想道德教育...

幼兒園以心喚心以愛(ài)育愛(ài)的創(chuàng)新教育探索 摘要：“愛(ài)心”是世界上最美的詞語(yǔ)，是教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的重要理念和重要思想，也是落實(shí)現(xiàn)代教育改革的重要方式。學(xué)前教育作為啟蒙教育、基礎(chǔ)教育，是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，是開(kāi)展思想道德教育的重要陣地。在學(xué)前教育中，“愛(ài)心”承載了教師對(duì)幼...
基于兒童成長(zhǎng)視角的幼小銜接問(wèn)題、意義與策略探究 摘要：隨著教育改革的持續(xù)推進(jìn)，“以生為本”的教育理念體現(xiàn)在各教育階段、各教育環(huán)節(jié)。在幼兒園的幼小銜接教育中，教育工作者應(yīng)從幼兒的感受出發(fā)，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)需求，尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，逐步緩解幼兒的入學(xué)畏難情緒，提高幼兒的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育...
當(dāng)前幼小銜接工作誤區(qū)與對(duì)策的思考 摘要：幼小銜接是指幼兒園教育和小學(xué)教育的銜接，是幼兒向小學(xué)生身份轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程，也是其學(xué)習(xí)生活的重要轉(zhuǎn)折期。高質(zhì)量的幼小銜接可使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的生活、學(xué)習(xí)。目前，幼小銜接廣受教育工作者以及家長(zhǎng)關(guān)注，但就實(shí)際操作情況來(lái)看，存在一些誤區(qū)。如何...

高校“離散數(shù)學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)探研 摘要：為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才資源的需求，各高校應(yīng)加大離散數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革力度，促使專(zhuān)業(yè)課教師優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方法，以學(xué)以致用為目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在實(shí)際教學(xué)中，教師可嘗試將實(shí)踐教學(xué)貫穿始終，以此強(qiáng)化的學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。文...
案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：高中地理知識(shí)抽象性強(qiáng)，難度大，為此，教師可在教學(xué)中引入案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解地理知識(shí)在生活中的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和解決問(wèn)題的能力。具體應(yīng)用策略有：了解學(xué)情和基本教學(xué)內(nèi)容，掌握收集案例資料的渠道，對(duì)選取的資料進(jìn)行整理。文章采用文...
高校機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程思政實(shí)踐與思考 摘要：機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是國(guó)家工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的中堅(jiān)力量。在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)中，將愛(ài)國(guó)思想、職業(yè)操守、人文素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)等方面的培養(yǎng)作為頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)于課程體系建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具有重要意義。文章以“機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)”課程為例，從挖掘...
中醫(yī)外科線上教學(xué)的實(shí)踐與思考 摘要：線上教學(xué)具有直觀性、教學(xué)平臺(tái)多元化等優(yōu)勢(shì)，可應(yīng)用于課前、課中、課后等環(huán)節(jié)。同時(shí)，線上教學(xué)在教學(xué)監(jiān)督、實(shí)踐教學(xué)、師生互動(dòng)、考核等方面也存在不足。如何發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，解決線上教學(xué)的不足，使其更好地助力教學(xué)是需要廣大教育工作者深度探究的...
語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育芻探 摘要：加強(qiáng)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)對(duì)教育提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求。這其中，語(yǔ)文素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、個(gè)性心理素質(zhì)、民族文化素質(zhì)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，并以學(xué)生為主體，研究教學(xué)大綱，深入挖掘教材中的素...

基于心理韌性視角的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作芻論 摘要：目前，大學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出，但大學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)工作并不樂(lè)觀。對(duì)此，教師可將心理韌性理念應(yīng)用于大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)中。其為大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)提供了新的干預(yù)視角、新的干預(yù)思路、新的挑戰(zhàn)目標(biāo)，可有效預(yù)防化解危機(jī)，提升大學(xué)生的心理韌性...
傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的作用與滲透策略探究 摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可借助傳統(tǒng)文化提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的作用、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，積極自省當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合過(guò)程中存在的不足之處。文章結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文高段教學(xué)實(shí)...
語(yǔ)文學(xué)科與勞動(dòng)教育融合的實(shí)踐探微 摘要：語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的精神成長(zhǎng)具有積極意義。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章以教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，探究語(yǔ)文教學(xué)中融入勞動(dòng)教育的意義，以及語(yǔ)文教學(xué)與勞動(dòng)教育融合的...
英語(yǔ)教學(xué)中課堂提問(wèn)的藝術(shù)芻議 摘要：課堂提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，也是一種手段，有利于鍛煉學(xué)生的思維、吸引學(xué)生的注意力。因此，教師在教學(xué)中要積極發(fā)揮提問(wèn)的作用。英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)應(yīng)遵循激發(fā)興趣原則、啟發(fā)思維原則、難易適度原則、鼓勵(lì)性原則。具體課堂提問(wèn)藝術(shù)策略有：明確提問(wèn)目標(biāo)、增...
試論情感教育在班集體建設(shè)中的滲透 摘要：學(xué)生的全面發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。情感教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素，而班集體建設(shè)是落實(shí)情感教育的主要載體。在班集體建設(shè)中，學(xué)校管理者、班主任、任課教師都要參與其中，積極落實(shí)情感教育，發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在獲取知識(shí)、技能的同...