成才之路

2024年33期

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成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開

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鑄造“湖湘工匠”培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才研究 摘要：高職院校以追求卓越、精益求精的湖湘精神為指導(dǎo)，積極探索高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)策略，具有時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。文章先綜合概述“湖湘工匠”“湖湘工匠精神”以及“技能型人才”等概念內(nèi)涵，然后以理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的方式分析高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，...
基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校網(wǎng)店運(yùn)營專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探研 摘要：在互聯(lián)網(wǎng)日益普及、電子商務(wù)日益繁榮的今天，社會(huì)對電子商務(wù)人才的需求量越來越大，對電子商務(wù)人才的要求也越來越高。但部分高校的電商專業(yè)仍以理論知識(shí)傳授為主，忽視實(shí)踐操作，導(dǎo)致學(xué)生不能快速適應(yīng)實(shí)際工作崗位。針對這一問題，文章先分析基于應(yīng)用型...
高職院?！叭骶€兩維度”課程思政育人體系研究 摘要：高職院校的專業(yè)課程，是課程思政建設(shè)的基本載體。文章聚焦生態(tài)文明建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，依循專業(yè)特點(diǎn)，對標(biāo)崗位能力，立足課程特色，指出要構(gòu)建以“理想信念、職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)”為三主線的環(huán)境監(jiān)測技術(shù)專業(yè)課程思政體系。同時(shí)，從思政實(shí)施和評...
目標(biāo)管理視角下的高?？冃Э己梭w系構(gòu)建芻論 摘要：績效考核體系，是評價(jià)高校綜合教育效果的有效途徑。目前，各高校的績效考核工作存在著績效考核制度流于形式、考核標(biāo)準(zhǔn)單一等問題。文章從目標(biāo)管理視角下高?？冃Э己梭w系構(gòu)建存在的問題、必要性、原則入手，著重分析目標(biāo)管理視角下構(gòu)建高?？冃Э己梭w系...
人學(xué)視域下人工智能賦能高校思想政治教育透視 摘要：人學(xué)視域下人工智能作為技術(shù)手段，在賦能高校思想政治教育促進(jìn)人的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)、人的全面發(fā)展的同時(shí)，存在著人的主體性遮蔽、人的隱私侵犯、人的生命價(jià)值忽視等不足。因此，在推動(dòng)思想政治教育人本化、智能化發(fā)展過程中，高校要通過明確人的...
民辦高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“崗課賽證”融通課程改革探究 摘要：民辦高職院校大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)專業(yè)“崗課賽證”融通課程改革存在校企協(xié)同育人力度不夠、課程內(nèi)容未融入職業(yè)資格證書考核體系、課程標(biāo)準(zhǔn)未融入職業(yè)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)等問題。文章以廣西演藝職業(yè)學(xué)院為例，在分析民辦高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)“崗課賽證”融通必要性、不足...

紅色文化融入高職院校思政課路徑研究 摘要：紅色文化作為黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富，在推動(dòng)我國政治經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)、培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面具有重要作用。文章在分析當(dāng)前高職院校紅色文化融入思政課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)通過深入挖掘紅色文化資源、搭建學(xué)...
湖南紅色文化資源融入民辦高校思政課教學(xué)策略探索 摘要：湖南紅色文化資源豐富、內(nèi)容獨(dú)特，是開展愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要載體，是引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、堅(jiān)定文化自信的重要途徑。當(dāng)前，民辦高校思政課教學(xué)存在內(nèi)容單一、方法陳舊、師資不足及評價(jià)體系欠缺等問題。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，文章提...
新時(shí)代榜樣教育融入高校思想政治教育的價(jià)值與路徑探賾 摘要：新時(shí)代榜樣教育思想是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，也是高校思想政治教育的重要素材。學(xué)習(xí)宣傳貫徹榜樣教育思想，使其走入課堂教學(xué)、進(jìn)入學(xué)生頭腦、融入學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的榜樣觀念，具有重要理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。文章在...
新時(shí)代文化自信融入高校思想政治教育路徑芻探 摘要：高校思想政治教育作為塑造學(xué)生思想觀念的主陣地，必須緊密貼合社會(huì)轉(zhuǎn)型需求，將文化自信融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成對本國文化的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信仰，增強(qiáng)其在國際舞臺(tái)上的文化自主性和競爭力。文章分析文化自信融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)，探...
生命共同體思想融入高校思想政治教育的三重向度 摘要：生命共同體思想深刻反映了人與自然和諧共生的理念，將該思想融入高校思想政治教育，有助于青年樹立正確的生態(tài)觀和發(fā)展觀，促進(jìn)綠色生活方式的形成。文章從生命共同體思想融入高校思想政治教育的價(jià)值向度、生命共同體思想融入高校思想政治教育的理論向度...
團(tuán)體心理輔導(dǎo)在提升大學(xué)生自我效能感中的應(yīng)用芻探 摘要：文章對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用機(jī)制和大學(xué)生自我效能感的相關(guān)理論進(jìn)行深入分析，并總結(jié)當(dāng)前高校在應(yīng)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)提升學(xué)生自我效能感方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠通過集體互動(dòng)、情感支持和經(jīng)驗(yàn)分享，有效提升大學(xué)生的自我認(rèn)知、...

數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下鄉(xiāng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育路徑探索 摘要：當(dāng)前，在國家政策法規(guī)的支撐下，我國的網(wǎng)絡(luò)安全教育在總體上取得了一定成果，但是鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育仍然薄弱。文章分析鄉(xiāng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的三重價(jià)值，探討鄉(xiāng)村青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)實(shí)困境，指出要通過豐富網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)置、“外引”“內(nèi)生”...
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職護(hù)理專業(yè)教育教學(xué)改革探微 摘要：高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行護(hù)理教育教學(xué)改革，不僅可以培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型護(hù)理人才，還能提高人才培養(yǎng)工作效率與質(zhì)量促進(jìn)就業(yè)。文章首先闡述高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行護(hù)理教育教學(xué)改革的重要意義，然后細(xì)致分析現(xiàn)階段高職院校護(hù)理教育教學(xué)存在的問題，最...
基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)體系探賾 摘要：OBE理念融入應(yīng)用型本科高校教學(xué)，不僅可以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的推廣與創(chuàng)新，也能夠幫助高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。文章分析OBE教育理念的內(nèi)涵，探討應(yīng)用型本科教育的主要特征，研究基于OBE理念的應(yīng)用型本科高校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建原則，指出基于O...
高職院校勞動(dòng)教育實(shí)施現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑芻探 摘要：強(qiáng)化勞動(dòng)教育，是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的應(yīng)有之義。文章通過問卷調(diào)查與分析，得出高職學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)、對勞動(dòng)教育的認(rèn)知以及高職院校勞動(dòng)教育實(shí)施的現(xiàn)狀。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，文章提出高職院校勞動(dòng)教育實(shí)施優(yōu)化的路徑：高度重視勞動(dòng)教育，科學(xué)設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育課程...
師范專業(yè)認(rèn)證背景下高校小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革探究 摘要：在師范專業(yè)認(rèn)證背景下，小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革是響應(yīng)新時(shí)代教師隊(duì)伍提質(zhì)號(hào)召、落實(shí)學(xué)生課堂主體地位和應(yīng)對師范專業(yè)認(rèn)證的客觀要求。當(dāng)前，小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、課堂教學(xué)形式較為單調(diào)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不夠豐富、持續(xù)改進(jìn)保障機(jī)制有待...
開放大學(xué)圖書館數(shù)字資源建設(shè)、利用及對策探討 摘要：數(shù)字資源作為開放大學(xué)圖書館的核心競爭力，其建設(shè)、利用與管理不僅關(guān)乎圖書館的未來發(fā)展，更直接影響著遠(yuǎn)程教育用戶的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)獲取效率。文章從加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)、優(yōu)化數(shù)字資源利用、創(chuàng)新服務(wù)模式、加強(qiáng)數(shù)字資源管理、制定對策與措施等方面，對開...

傳統(tǒng)與創(chuàng)新：傳統(tǒng)文化融入安吉游戲提升鄉(xiāng)村幼兒語言能力研究 摘要：安吉游戲是一種以游戲?yàn)橹饕问降挠變航逃Ｊ?，將傳統(tǒng)文化融入到安吉游戲中，不僅能促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，還能提升幼兒的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化融入安吉游戲可采用以下路徑：尊重游戲主體、提高游戲教育質(zhì)量，以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)、開發(fā)適合培育幼兒語言的...
弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生品德提升 摘要：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠給學(xué)生提供精神食糧，讓他們感受文化的力量，并將其內(nèi)化為自己的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生品德提升，要注重經(jīng)典誦讀，組織節(jié)日活動(dòng)，開設(shè)國學(xué)課堂，加強(qiáng)禮儀教育，注重書法和繪畫，重視傳統(tǒng)體育。...

特殊教育學(xué)校學(xué)徒制推進(jìn)路徑探研 摘要：學(xué)徒制有助于建立學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，助力他們走向美好未來。學(xué)徒制在職業(yè)教育烹飪專業(yè)（中式面點(diǎn)）中的實(shí)施具有重要作用，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的技能水平和就業(yè)能力，為學(xué)生融入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在特殊教育...
文化自信視域下傳統(tǒng)音樂在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：傳統(tǒng)音樂具有深厚的文化底蘊(yùn)，展現(xiàn)民族悠久的文化歷史和獨(dú)特的精神。傳統(tǒng)音樂作為優(yōu)質(zhì)的音樂教學(xué)資源融入中職音樂課堂，能增強(qiáng)學(xué)生文化自信，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。中職音樂教學(xué)對傳統(tǒng)音樂進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容、營造傳統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)氛圍、科...

新課改下初中語文高效課堂構(gòu)建策略芻論 摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，構(gòu)建高效課堂已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)改革的重要途徑之一。在初中語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代要求，以構(gòu)建高效課堂為基本目標(biāo)，探索更為高效的課堂教學(xué)模式，助力學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的雙向提升。文章先從初中語文高效...
高中語文課堂中探究式閱讀教學(xué)的應(yīng)用探賾 摘要：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，在高中語文課堂教學(xué)中實(shí)施探究式閱讀教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。探究式閱讀教學(xué)在高中語文課堂中的應(yīng)用，可采取以下教學(xué)策略：設(shè)計(jì)科學(xué)多樣的提問方式，培養(yǎng)...
基于核心素養(yǎng)的語文跨學(xué)科閱讀教學(xué)策略解析 摘要：在語文閱讀教學(xué)中開展跨學(xué)科教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，提升學(xué)生綜合能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的語文跨學(xué)科閱讀教學(xué)，可采取以下教學(xué)策略：整合跨學(xué)科閱讀資源，突出教學(xué)目標(biāo)的多元性；創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科閱讀情境，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)...
錯(cuò)誤分析法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用摭談 摘要：高中英語教學(xué)踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，要注重培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化品格以及學(xué)習(xí)能力等多維度學(xué)科核心素養(yǎng)。應(yīng)用錯(cuò)誤分析法，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足以及錯(cuò)誤傾向，對其進(jìn)行積極的引導(dǎo)和啟發(fā)，把共性教育和個(gè)性教育結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全員、...
核心素養(yǎng)視角下高中思政課體驗(yàn)式教學(xué)的特征、問題與對策探究 摘要：隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。高中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的重要課程，其教學(xué)方式方法的創(chuàng)新尤為重要。體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中的體驗(yàn)與感悟，對提升學(xué)生核...

高?！敖ㄖY(jié)構(gòu)”課程“三階四融”教學(xué)模式的構(gòu)建探究 摘要：“建筑結(jié)構(gòu)”作為應(yīng)用型本科高校核心專業(yè)課程，兼具理論性與實(shí)踐性，學(xué)習(xí)難度較大?！叭A四融”的教學(xué)模式將項(xiàng)目實(shí)踐、工程試驗(yàn)、學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大板塊有機(jī)融入“建筑結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)中，并建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)成效評價(jià)體系，對教學(xué)成效進(jìn)行有效評估，...
區(qū)域中高職一體化背景下電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)銜接策略探究 摘要：新形勢下，區(qū)域中高職一體化教學(xué)銜接具有重要的理論與實(shí)踐意義。文章分析區(qū)域中高職一體化教學(xué)銜接存在的問題，設(shè)想后續(xù)可能出現(xiàn)的問題，從審定電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、構(gòu)建教學(xué)銜接質(zhì)量評價(jià)體系、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建...
基于計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平考試要求的中職信息技術(shù)課程改革途徑探析 摘要：信息技術(shù)作為中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程，在職業(yè)教育課程體系中占有重要地位，是學(xué)生成長與發(fā)展的必修課。探析基于計(jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平考試要求的中職信息技術(shù)課程改革途徑，有利于提高中職信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)?；谟?jì)算機(jī)學(xué)業(yè)水平...
情境教學(xué)模式在初中語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用探究 摘要：寫作教學(xué)作為語文教學(xué)的重點(diǎn)，對構(gòu)建較為完善的聽、說、讀、寫語文知識(shí)體系具有重要作用。情境教學(xué)模式運(yùn)用于初中語文寫作教學(xué)，能開闊學(xué)生視野，為學(xué)生寫作提供素材，增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，提升學(xué)生寫作水平。情境教學(xué)模式在初...
讀寫結(jié)合在語文教學(xué)中的應(yīng)用探賾 摘要：閱讀與寫作相輔相成，共同構(gòu)成語文課程的核心內(nèi)容。要訓(xùn)練學(xué)生的寫作技法，須從閱讀的“源頭活水”入手；要提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，須從寫作的“實(shí)戰(zhàn)演練”入手。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮讀寫結(jié)合的優(yōu)勢，探索讀寫結(jié)合的應(yīng)用之道，以提高學(xué)生的語言建...

“大思政”格局下高職院校課程思政育人路徑研究 摘要：數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才成為社會(huì)上急需的人才。在此背景下，“大思政”格局的提出，為高職院校課程思政育人提供了新的視角。文章以“數(shù)字經(jīng)濟(jì)概論”課程為例，對“大思政”格局下高職院校課程思政育人路徑進(jìn)行研究，以提升高職院校課程思...
“大思政”視域下大學(xué)生文化自信培育路徑探究 摘要：文化自信是道路自信、理論自信、制度自信的前提和基礎(chǔ)，與學(xué)校“大思政”教育相輔相成，對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有舉足輕重的意義。文章分析當(dāng)代大學(xué)生文化自信的問題和根源，探究提升大學(xué)生文化自信的路徑，以講好新時(shí)代“大思政”視域下的中國故事...
人工智能視域下高職思政教育的挑戰(zhàn)、機(jī)遇與對策芻論 摘要：人工智能技術(shù)發(fā)展不斷取得新的突破，處在科技前沿的高校，其思想政治教育內(nèi)容和形式隨之發(fā)生新的變化，面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此，高職院?？刹扇∫韵聦Σ撸簣?jiān)持以人為本的教育理念，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)安全防線，發(fā)揮思政教師的主導(dǎo)作用，利用人工智能開展職...
高校思政課協(xié)同育人的路徑研究 摘要：構(gòu)建思政課協(xié)同育人工作格局，體現(xiàn)在思政課程與各類課程協(xié)同育人、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐協(xié)同育人、多元教學(xué)載體協(xié)同育人。思政課協(xié)同育人以立德樹人為目標(biāo)，以滿足學(xué)生需求為導(dǎo)向，以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用為核心，通過完善頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建協(xié)同育人工作格局，加...
“雙減”背景下學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施策略探析 摘要：“雙減”政策的頒布，能為學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施提供有利條件。“雙減”背景下，開展學(xué)生勞動(dòng)教育，能夠提高學(xué)生勞動(dòng)技能，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！半p減”背景下學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施，可采取以下策略：革新勞動(dòng)教...