成才之路

2024年32期

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成才理論與實(shí)踐；青少年成才新思路；創(chuàng)新教育、心理教育、職業(yè)教育、德育探索；學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成功教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)；... 展開(kāi)

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數(shù)字技術(shù)支持下的高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：全球數(shù)字經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，為高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，英語(yǔ)人才除了要具備國(guó)際文化視野和跨文化交際能力外，還要具備數(shù)字素養(yǎng)，能夠?qū)訒r(shí)代發(fā)展需要。文章首先闡述數(shù)字技術(shù)對(duì)高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)工作的重要作用，然后細(xì)致分析現(xiàn)階段高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)...
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職電子商務(wù)專業(yè)直播人才培養(yǎng)路徑研究 摘要：黨的十九大提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，明確了人才培養(yǎng)的方向。鄉(xiāng)村振興需要各行各業(yè)的專業(yè)人才作為支撐，因此高職院校需要為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入實(shí)施培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才。在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，助農(nóng)直播占據(jù)著重要地位，高職院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)直播人才培養(yǎng)...
“崗課賽證創(chuàng)”綜合育人的理論意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑探賾 摘要：在加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的背景之下，切實(shí)推進(jìn)“崗課賽證創(chuàng)”綜合育人成為我國(guó)高等職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化職業(yè)教育類型化特色、提升人才培養(yǎng)針對(duì)性與適應(yīng)性、促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措和共同選擇。“崗課賽證創(chuàng)”...
基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的大學(xué)英語(yǔ)全流程課程思政教學(xué)探索 摘要：在課程思政全面實(shí)施的背景下，大學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)兼顧“工具性”和“人文性”，從課堂教學(xué)到課外實(shí)踐深入推進(jìn)“全流程”育人，守好英語(yǔ)思政教育責(zé)任田?？梢酝ㄟ^(guò)聚焦大學(xué)英語(yǔ)課外實(shí)踐教學(xué)，以“產(chǎn)出導(dǎo)向法”為理論指導(dǎo)，按照“驅(qū)動(dòng)—促成—評(píng)價(jià)”的教學(xué)流程...
課程思政融入高職院校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)探究 摘要：課程思政融入虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅是培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才的客觀要求，還是實(shí)現(xiàn)課程思政與數(shù)字技術(shù)融合共生的應(yīng)然之舉，也是提高職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)育人成效的重要途徑。具身認(rèn)知、自主建構(gòu)、寓教于境和聚焦成果是課程思政融入虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的...
新醫(yī)科背景下基于OBE理念的高?！吧锘瘜W(xué)”教學(xué)改革探析 摘要：“生物化學(xué)”是醫(yī)學(xué)院校各個(gè)專業(yè)的一門(mén)重要的必修課程?！吧锘瘜W(xué)”以研究生物體內(nèi)物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與功能，以及機(jī)體內(nèi)部物質(zhì)代謝及其轉(zhuǎn)變規(guī)律為重點(diǎn)，其在基礎(chǔ)理論聯(lián)系臨床實(shí)踐中發(fā)揮著紐帶作用。新醫(yī)科背景下，為有效培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能...
基于OBE理念的高校學(xué)前教育專業(yè)第二課堂教學(xué)實(shí)踐路徑探究 摘要：在我國(guó)教育改革不斷深化的背景下，成果導(dǎo)向教育（OBE）理念正逐步滲透并影響著各級(jí)各類教育教學(xué)實(shí)踐。OBE理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成果為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，強(qiáng)調(diào)通過(guò)明確、具體的學(xué)習(xí)產(chǎn)出目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。文章以內(nèi)蒙古民...

紅色音樂(lè)文化與高校思政教育融合策略研究 摘要：紅色音樂(lè)作為紅色文化的重要組成部分，凝結(jié)著中國(guó)人民的價(jià)值理念和道德情感，傳承著中華民族的愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。將紅色音樂(lè)文化融入高校思想政治教育，可以運(yùn)用紅色音樂(lè)獨(dú)有的情感表達(dá)方式，引導(dǎo)大學(xué)生深入思考國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。文章分...
融媒體時(shí)代黨的二十大精神融入高校思政課教學(xué)研究 摘要：隨著融媒體時(shí)代的到來(lái)，高校思想政治課教學(xué)迎來(lái)創(chuàng)新發(fā)展和提質(zhì)增效的歷史機(jī)遇，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)?！傲?xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程在貫徹落實(shí)黨的二十大精神方面，具有重要的基礎(chǔ)性作用。在當(dāng)前融媒體被廣泛運(yùn)用的背景下，高校將黨的二...
新時(shí)代高職院校思政課“講好中國(guó)故事”的三維審視 摘要：高職院校思政課講好“中國(guó)故事”，契合高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，貼合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的根本要求，符合高職院校思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要，具有深遠(yuǎn)的價(jià)值意蘊(yùn)。但是，高職院校思政課教學(xué)也存在著故事選用不合理、故事運(yùn)用不恰當(dāng)、故事講述不生動(dòng)、故事...
新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑芻探 摘要：哈貝馬斯的交往行為理論強(qiáng)調(diào)主體間的平等對(duì)話、相互理解和共識(shí)達(dá)成，這與新媒體時(shí)代的教育環(huán)境有著高度的契合性。新媒體環(huán)境下，教育者與被教育者處在平等的地位，雙方可以在相對(duì)寬松、自由的環(huán)境中溝通交流，這為交往行為理論的應(yīng)用提供了廣闊的空間。...
新時(shí)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育路徑探索 摘要：文章分析高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才、推進(jìn)社會(huì)治理能力現(xiàn)代化、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的重要意義，剖析多元網(wǎng)絡(luò)主體、虛擬網(wǎng)絡(luò)空間、無(wú)限網(wǎng)絡(luò)傳播、有限網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐等網(wǎng)絡(luò)特征所衍生的一系列問(wèn)題，并從強(qiáng)化社會(huì)主義主流價(jià)值觀念引領(lǐng)...
基于自媒體的高校思政課話語(yǔ)權(quán)提升策略芻論 摘要：通過(guò)分析高校自媒體時(shí)代的教學(xué)特點(diǎn)及思政課話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)涵與構(gòu)成，探索自媒體時(shí)代高校思政課話語(yǔ)權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高校思政課話語(yǔ)權(quán)存在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫與過(guò)量信息真假難辨、學(xué)生選擇性關(guān)注與獲取信息碎片化、教學(xué)內(nèi)容有時(shí)呈現(xiàn)簡(jiǎn)化與淺薄化趨勢(shì)、部分教...

黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的內(nèi)涵、困境與路徑探索 摘要：新時(shí)代黨建引領(lǐng)高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的生動(dòng)舉措，也是高校輔導(dǎo)員深入推進(jìn)思想政治工作的重要抓手，遵循著高校實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)的目標(biāo)價(jià)值、將黨組織建成戰(zhàn)斗堡壘的時(shí)代意義、思想政治教育培育人才的...
新媒體時(shí)代高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)探索 摘要：學(xué)習(xí)型黨組織作為黨的基層組織的一種新形式，在新時(shí)代的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位。高校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才的重要陣地，高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)對(duì)高校人才培養(yǎng)工作的落實(shí)具有重要作用，能夠更好地培養(yǎng)高校黨員干部，正確引導(dǎo)高校意識(shí)...
高職院校“一站式”學(xué)生服務(wù)中心建設(shè)探討 摘要：為提升高職院校的服務(wù)質(zhì)量和管理水平，滿足當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求，高職院校應(yīng)積極構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代潮流的“一站式”學(xué)生服務(wù)體系。高職院校建設(shè)“一站式”學(xué)生服務(wù)中心的必要性主要體現(xiàn)在滿足自身發(fā)展的內(nèi)在需求，滿足新一代學(xué)生群體發(fā)展需求，滿足國(guó)家高等教...
高職思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵要義、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)及實(shí)踐策略 摘要：基于數(shù)字生產(chǎn)力的變革力量，高職院校思想政治教育作為培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的特殊社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其數(shù)字化轉(zhuǎn)型必將成為一個(gè)新的復(fù)雜的時(shí)代議題。需要從辯證的視角把握思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵要義，從轉(zhuǎn)型過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)把握...
大學(xué)生交通安全素養(yǎng)提升策略探究 摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的交通安全問(wèn)題成為高校和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)之一，大學(xué)生的交通安全意識(shí)和交通安全素養(yǎng)亟須得到提升。文章首先分析大學(xué)生交通安全現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，探究大學(xué)生交通安全存在問(wèn)題的原因，并從社會(huì)和高校兩個(gè)層面出發(fā)，討論如何采取有...

中職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)措施探研 摘要：中職生的高質(zhì)量就業(yè)不僅是千萬(wàn)個(gè)家庭的期盼，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)構(gòu)架的持續(xù)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，不僅要求其具備相應(yīng)的知識(shí)、技能，還要求其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，期望人才能為企業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。但目...

新能源汽車視角下中職汽車維修專業(yè)教學(xué)策略探究 摘要：隨著新能源汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中職汽車維修專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)作出相應(yīng)調(diào)整。文章首先簡(jiǎn)要概述新能源汽車視角下中職汽車維修專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后結(jié)合新能源汽車維修專業(yè)的基本教學(xué)原則，從課程資源建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)搭建、教學(xué)方式創(chuàng)...
混合式教學(xué)在中職音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討 摘要：混合式教學(xué)是基于教育信息化的推進(jìn)而產(chǎn)生的一種新型教學(xué)模式，其應(yīng)用于中職音樂(lè)課堂教學(xué)中展現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能的內(nèi)化。文章在分析混合式教學(xué)內(nèi)涵及其在中職音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用意...

“微閱讀”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用探微 摘要：微閱讀是信息化背景下廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)途徑，其符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣。文章在分析語(yǔ)文課堂教學(xué)中微閱讀實(shí)踐存在的不足及實(shí)踐要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從閱讀情境創(chuàng)設(shè)、閱讀素...
初三英語(yǔ)閱讀教學(xué)生活化的六個(gè)路徑探究 摘要：生活化是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式之一。文章以“What Do You Feel Like Watching Today？”一課為例，從六個(gè)角度探究初三英語(yǔ)閱讀教學(xué)生活化路徑。首先，確立生活化教學(xué)目標(biāo)，包括提升語(yǔ)言應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力及培養(yǎng)...
語(yǔ)境在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略探析 摘要：詞匯是語(yǔ)言的重要組成部分，詞匯學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效率和水平直接影響其視聽(tīng)說(shuō)、寫(xiě)作、閱讀理解、翻譯以及口頭表達(dá)。而教師將人際交往、學(xué)術(shù)探討、商務(wù)談判、文學(xué)創(chuàng)作等特定情境引入詞匯教學(xué)中，不...
作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話、訴真情”意識(shí)的策略探賾 摘要：作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的早期語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力發(fā)展具有重要意義。而在作文教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話、訴真情”的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)想法，能更好地與他人交流。以作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)真話、訴真情”意...
基于新課標(biāo)的數(shù)學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)優(yōu)化策略探析 摘要：基于新課標(biāo)的數(shù)學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，可通過(guò)融合科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文等學(xué)科，打破學(xué)科壁壘，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力以及跨學(xué)科思維能力。文章基于數(shù)學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)面臨的項(xiàng)目設(shè)計(jì)復(fù)雜、項(xiàng)目開(kāi)展困難、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制難以建立等挑戰(zhàn)，提出明確...

新時(shí)代“知識(shí)網(wǎng)紅式”高校思政教育模式探微 摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)推動(dòng)了“知識(shí)網(wǎng)紅”的快速發(fā)展，而“知識(shí)網(wǎng)紅”與高校思政工作在一定程度上有價(jià)值契合。為此，高校要充分挖掘“知識(shí)網(wǎng)紅”的影響效應(yīng)及現(xiàn)實(shí)價(jià)值，借鑒其優(yōu)勢(shì)，打造以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教育話語(yǔ)體系為指導(dǎo)思路、以建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)空間傳播...
課程思政與高職旅游專業(yè)課程融合路徑探究 摘要：課程思政與旅游專業(yè)課程融合，是高職院校深化職業(yè)教育改革和加強(qiáng)職業(yè)人才培養(yǎng)的必然選擇。文章基于課程思政建設(shè)背景，對(duì)課程思政與高職旅游專業(yè)課程融合現(xiàn)狀展開(kāi)分析，從教師思政素養(yǎng)提升、課程思政內(nèi)容挖掘、課程思政融合方法創(chuàng)新、課程思政實(shí)踐活動(dòng)組...
思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用芻論 摘要：思維導(dǎo)圖作為一種有效的思維工具，應(yīng)用于語(yǔ)文閱讀課堂上，有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。文章在分析思維導(dǎo)圖內(nèi)涵、語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題以及思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用必要性的基礎(chǔ)...
“雙減”背景下體育課趣味化教學(xué)探討 摘要：“雙減”政策的實(shí)施對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，既是全新的發(fā)展契機(jī)，也是巨大挑戰(zhàn)。體育課程是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，不僅有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但目前，體育教學(xué)方式存在形式單一、內(nèi)容空洞等問(wèn)題，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和...
數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透研究 摘要：數(shù)學(xué)文化反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律，蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。文章通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)踐總結(jié)，重點(diǎn)探究數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略：教學(xué)內(nèi)容融入數(shù)學(xué)文化元素、教學(xué)方法融入數(shù)學(xué)思想方法、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)文化活動(dòng)。這些策略對(duì)于激發(fā)學(xué)...
均勻球殼對(duì)殼內(nèi)物體引力問(wèn)題初探 摘要：萬(wàn)有引力公式只適用于質(zhì)點(diǎn)之間或均勻球體之間的引力計(jì)算。而實(shí)際物體大多不能被視為質(zhì)點(diǎn)或均勻球體，如何求解實(shí)際物體之間的萬(wàn)有引力，是物理學(xué)中的難題。文章利用微元法初等證明“均勻球殼對(duì)殼內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的萬(wàn)有引力為零”，并利用該規(guī)律求解一些典型問(wèn)題，...

基于陶行知生活教育觀的勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑芻探 摘要：陶行知的勞動(dòng)教育思想和生活教育觀是我國(guó)教育思想體系的重要組成部分，并引領(lǐng)著當(dāng)代教育的優(yōu)化與創(chuàng)新?；谀壳皠趧?dòng)教育存在的缺乏正確認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)以及生活化勞動(dòng)教育不足等問(wèn)題，文章重點(diǎn)探究陶行知生活教育觀下的勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑：開(kāi)發(fā)綜合勞動(dòng)教...
鄉(xiāng)村學(xué)校傳承紅色文化的策略研究 摘要：文章旨在探討鄉(xiāng)村學(xué)校如何有效傳承紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感。研究在深入分析紅色文化、紅色文化資源、校園文化核心概念以及紅色文化進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的目的與意義的基礎(chǔ)上，探究鄉(xiāng)村學(xué)校傳承紅色文化的具體策略：營(yíng)造紅色文...
小組合作學(xué)習(xí)在中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用探研 摘要：小組合作學(xué)習(xí)作為一種富有成效的教學(xué)策略，其核心理念在于通過(guò)學(xué)習(xí)者間的交流、溝通與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共建與共享。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。文章在分析...
情景體驗(yàn)式教學(xué)法在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用探究 摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師受“應(yīng)試教育”思想影響，過(guò)于重視學(xué)生的詞匯積累以及閱讀理解能力、寫(xiě)作能力發(fā)展，而忽視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。情景體驗(yàn)式教學(xué)法可通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣、多樣的情境，使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和實(shí)用性，...
班主任工作中激勵(lì)教育法的應(yīng)用摭談 摘要：班主任作為教育教學(xué)的關(guān)鍵角色，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，還要承擔(dān)起塑造學(xué)生良好品格的重任。激勵(lì)教育作為一種激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的方式，可有效點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其保持積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度?；诖耍恼陆Y(jié)合一線班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在分析...