大學(xué)教育

2022年02期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國(guó)家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進(jìn)高等教育人才素質(zhì)提升，為我國(guó)高等教育... 展開(kāi)

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中美大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式的比較研究 [摘要]近年來(lái)，作為科教強(qiáng)國(guó)重要舉措的STEM教育受到越來(lái)越多國(guó)家的關(guān)注和重視。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)高校實(shí)踐育人效果的重要載體，培養(yǎng)大學(xué)生STEM素養(yǎng)將成為新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要目標(biāo)。為了改革與完善我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，幫助提高我國(guó)...
微分方程方向碩士研究生科研訓(xùn)練研究 [摘要]科研訓(xùn)練作為碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)碩士研究生科研能力的主要途徑。該研究針對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)微分方程方向碩士研究生科研訓(xùn)練的不足和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，試圖通過(guò)優(yōu)化科研訓(xùn)練形式、提高科研訓(xùn)練的有效性以及完善科研訓(xùn)練機(jī)制和考核制...
研究生科研能力培養(yǎng)問(wèn)題與改進(jìn)辦法 [摘要]文章以研究生科研能力培養(yǎng)問(wèn)題為研究對(duì)象，分析了影響研究生科研能力培養(yǎng)的三對(duì)主要矛盾，在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)以基礎(chǔ)科研訓(xùn)練為抓手的研究生科研能力培養(yǎng)辦法，并詳細(xì)論述了這些辦法的實(shí)施細(xì)節(jié)，最后用課題組的培養(yǎng)實(shí)踐驗(yàn)證了文中所提辦法的可行性...
以學(xué)習(xí)為中心的課程考核：指導(dǎo)與評(píng)估 [摘要]近年來(lái)，中國(guó)高等教育逐步從對(duì)規(guī)模擴(kuò)大的追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)質(zhì)量提高的追求。課程是高等工程教育中最為重要的環(huán)節(jié)，課程考核是檢驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，針對(duì)課程考核的評(píng)估是了解課程考核有效性的重要手段。文章本著提高本科教學(xué)質(zhì)量的目的，論述西南...
高?？萍冀?jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的校際層次差異 [摘要]人均科技經(jīng)費(fèi)是衡量高等教育經(jīng)費(fèi)差距的指標(biāo)之一。文章經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，不同層次高校的科技經(jīng)費(fèi)投入差距明顯：重點(diǎn)高校的人均科技經(jīng)費(fèi)投入數(shù)量遠(yuǎn)超普通高校和?？聘咝＃疫@種數(shù)量差距呈階梯式固化現(xiàn)象仍然存在持續(xù)擴(kuò)大差距的趨勢(shì)。 [關(guān)鍵詞]高等教...
“雙一流”建設(shè)背景下提升本科課堂教學(xué)質(zhì)量的思考 [摘要]在“雙一流”建設(shè)背景下，加強(qiáng)本科教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量成為高校當(dāng)前的重要工作。教學(xué)督導(dǎo)是提升本科教學(xué)質(zhì)量的有效監(jiān)控機(jī)制。督導(dǎo)檢查發(fā)現(xiàn)，海南大學(xué)總體教學(xué)秩序良好，但本科課堂教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間。如部分年輕教師教學(xué)技能缺乏，...
推動(dòng)MOOC教學(xué)改革，贏得變革競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán) [摘要]MOOC在全球范圍內(nèi)的迅速興起，為世界高等教育的改革創(chuàng)新帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，MOOC在我國(guó)取得了顯著成就，多個(gè)指標(biāo)處于領(lǐng)先地位。以推動(dòng)教學(xué)理念、模式、方法、技術(shù)、手段、形式等的重大轉(zhuǎn)變?yōu)轱@著特征的MOOC教學(xué)改革，在專業(yè)發(fā)展建設(shè)、課...
我國(guó)工程博士教育現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式研究 [摘要]文章對(duì)我國(guó)40所工程博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)試點(diǎn)高校的招生、培養(yǎng)情況進(jìn)行了調(diào)研統(tǒng)計(jì)，分析了目前我國(guó)工程博士培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題，提出了工程博士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式，包括以系統(tǒng)工程與實(shí)踐為特征的人才培養(yǎng)體系和以“招生雙審核、過(guò)程雙指導(dǎo)、論文雙評(píng)價(jià)...
基于SPOC+直播的混合式教學(xué)實(shí)踐與研究 [摘要]在信息化時(shí)代，基于SPOC的混合式教學(xué)模式由于融合了MOOC和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點(diǎn)，成為高校教學(xué)改革的趨勢(shì)。在疫情期間，基于SPOC+直播的混合式教學(xué)模式受到廣大教師的關(guān)注。文章以概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)為例，敘述了SPOC+直播的教學(xué)實(shí)踐，包...
會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革20年：研究熱點(diǎn)及趨勢(shì) [摘要]高校教學(xué)改革一直是國(guó)內(nèi)學(xué)者研究的重要課題。文章以1999—2018年CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為來(lái)源，采用CiteSpace文獻(xiàn)計(jì)量軟件對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析，繪制作者、研究機(jī)構(gòu)、關(guān)鍵詞的共現(xiàn)和聚類知識(shí)圖譜及時(shí)間線圖...
以學(xué)生為中心的圖書(shū)館新生教育的教學(xué)設(shè)計(jì) [摘要]圖書(shū)館新生教育作為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的第一課，其效果尤其關(guān)鍵。以學(xué)生為中心的圖書(shū)館新生入館教育的教學(xué)設(shè)計(jì)基于“人本主義”“行為主義”以及“建構(gòu)主義”等學(xué)習(xí)理論，包括：建立以信息素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)信息意識(shí)為第一要?jiǎng)?wù)，開(kāi)展自...
行為導(dǎo)向教學(xué)法在汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的應(yīng)用 [摘要]行為導(dǎo)向教學(xué)法作為專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的教學(xué)模式，是為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求而提出的一種新的教學(xué)理念，切實(shí)體現(xiàn)了“學(xué)用合一”的教學(xué)特點(diǎn)。汽車(chē)市場(chǎng)營(yíng)銷是一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用行為導(dǎo)向教學(xué)法有著非常重要的意...
智能醫(yī)學(xué)時(shí)代馬克思主義基本原理概論混合式教學(xué)模式構(gòu)建探索 [摘要]文章將智能醫(yī)學(xué)和卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0對(duì)人才的能力要求融入馬克思主義基本原理概論課程教學(xué)中，以創(chuàng)新能力目標(biāo)要求為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)，探討了馬克思主義基本原理概論混合式教學(xué)模式的構(gòu)建，并進(jìn)一步研究了該教學(xué)模式的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了線上線下...

課程思政語(yǔ)境下西方文化通識(shí)課的育人價(jià)值意蘊(yùn)探索 [摘要]在目前我國(guó)高校開(kāi)設(shè)的有關(guān)西方文明或西方文化的通識(shí)課中，希羅神話課幾乎可以說(shuō)是其中不可或缺的一門(mén)文化基礎(chǔ)課。但這門(mén)課程歷來(lái)注重知識(shí)的傳播和對(duì)能力的培養(yǎng)，對(duì)價(jià)值引領(lǐng)關(guān)注不夠。近年來(lái)，隨著我國(guó)高?！罢n程思政”的推廣和深入，如何有效利用希...
課程思政融入材料類專業(yè)課程的探索 [摘要]課程思政是對(duì)思政課程的豐富，是貫徹“全課程、全員育人” 理念，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要舉措。文章以工科專業(yè)基礎(chǔ)課程材料科學(xué)基礎(chǔ)為例，對(duì)如何明確課程思政教育目標(biāo)，如何將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程中進(jìn)行了探索，并闡述了“大思政”育人新...
土木工程材料課程思政融入模式研究 [摘要]土木工程材料是土木工程專業(yè)的必修學(xué)位課程，本研究通過(guò)“課程思政=專業(yè)知識(shí)+社會(huì)熱點(diǎn)+思政教育”的課程融入模式，結(jié)合環(huán)境保護(hù)、愛(ài)國(guó)主義、生態(tài)文明、職業(yè)道德、集體合作、工匠精神六個(gè)方面，對(duì)土木工程材料課程進(jìn)行全方位教學(xué)設(shè)計(jì)，為工科專業(yè)...
公安院校法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中融入課程思政的探索 [摘要]課程思政建設(shè)對(duì)于公安院校開(kāi)展立德樹(shù)人教育、培養(yǎng)學(xué)生的從警價(jià)值觀具有重要的意義。文章基于法醫(yī)學(xué)課程的特點(diǎn)，總結(jié)提煉教學(xué)中的思政元素，將愛(ài)國(guó)主義教育、生命觀教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等融入法醫(yī)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升人...
刑事科學(xué)技術(shù)課程思政建設(shè)探究 [摘要]刑事科學(xué)技術(shù)是公安院校的特色課程，課程內(nèi)容豐富。課程的授課對(duì)象涉及多個(gè)專業(yè)，學(xué)生的知識(shí)背景不同，因此學(xué)習(xí)方式具有多樣性，學(xué)習(xí)環(huán)境具有開(kāi)放性，但學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。文章指出：應(yīng)深挖課程中的育人元素，將“德育”融入課程教學(xué)目標(biāo);推動(dòng)...
高校輔導(dǎo)員推進(jìn)課程思政的探索 [摘要]課程思政是落實(shí)高校立德樹(shù)人的根本舉措。為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高校的課程建設(shè)要挖掘思政元素，將專業(yè)知識(shí)和思政要素有機(jī)地結(jié)合，從根本上深入貫徹教書(shū)育人一體化，構(gòu)建全員全程全方位育人的大格局。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的主力軍，...

成果導(dǎo)向教育理念下的通風(fēng)與空調(diào)工程教學(xué)改革實(shí)踐 [摘要]在成果導(dǎo)向教育（OBE）理念指導(dǎo)下，文章對(duì)通風(fēng)與空調(diào)工程教學(xué)進(jìn)行了以下三個(gè)方面的改革實(shí)踐：課程的教學(xué)目標(biāo)與核心能力進(jìn)行關(guān)聯(lián);開(kāi)展以學(xué)生為中心的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力;課程考核提高過(guò)程成績(jī)所占權(quán)重，以體現(xiàn)核心能力培養(yǎng)成效。課程教學(xué)...
基于OBE理念的地方高校應(yīng)用型課程改革研究 [摘要]課程建設(shè)是高校人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)，應(yīng)用型課程建設(shè)是地方高校轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項(xiàng)目組對(duì)河南省部分高校進(jìn)行調(diào)研，在梳理應(yīng)用型課程內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，分析地方高校應(yīng)用型課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及存在的問(wèn)題，提出基于OBE理念的地方高校應(yīng)用型課程改革的...
基于混合式教學(xué)模式的汽車(chē)改裝課程教學(xué)實(shí)踐研究 [摘要]汽車(chē)改裝是汽車(chē)后端市場(chǎng)的重要組成部分，我國(guó)汽車(chē)改裝行業(yè)正面臨著較大的人才缺口。文章介紹了混合式教學(xué)模式在培養(yǎng)汽車(chē)改裝類人才方面的實(shí)踐應(yīng)用，從線上課程資源建設(shè)、課程管理、課堂翻轉(zhuǎn)、交流互動(dòng)、實(shí)踐訓(xùn)練、課程思政等方面介紹了混合式教學(xué)的...
基于CDIO理念的傳感器與檢測(cè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革探索 [摘要]針對(duì)傳感器與檢測(cè)技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)模式改革問(wèn)題，文章基于CDIO工程教育理念分析了目前課程實(shí)踐教學(xué)中存在的不足之處，提出了基于CDIO理念的傳感器與檢測(cè)技術(shù)教學(xué)新模式，通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目構(gòu)思、項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)和具體化、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)和制作、產(chǎn)品運(yùn)行...
新冠肺炎疫情期間噪聲與振動(dòng)控制課程教學(xué)探討 [摘要]隨著我國(guó)工業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，以噪聲污染為代表的職業(yè)病問(wèn)題對(duì)人們的工作、生活的影響越來(lái)越嚴(yán)重。使學(xué)生熟練掌握噪聲與振動(dòng)控制相關(guān)的知識(shí)是提高安全工程本科教學(xué)質(zhì)量必不可少的前提。要想解決新冠肺炎疫情期間，噪聲與振動(dòng)控制課程如何喚起、提...
基于應(yīng)用導(dǎo)向的“水泥工藝學(xué)”教學(xué)改革 [摘要]在“水泥工藝學(xué)”課程教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解，并將知識(shí)點(diǎn)與具體的工程應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，即將工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容引入教學(xué)環(huán)節(jié)中。該教學(xué)改革有利于促進(jìn)學(xué)生在書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中與實(shí)...
應(yīng)用型理工科專業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程探討 [摘要]BOPPPS模式是提高學(xué)生參與度及課堂教學(xué)有效性的教育實(shí)踐方法。文章運(yùn)用BOPPPS混合式教學(xué)模式探索理工科西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐，以“需求定理”為例，進(jìn)行六個(gè)階段的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革。設(shè)計(jì)理念為創(chuàng)新學(xué)生互動(dòng)...
基于云班課平臺(tái)的工程圖學(xué)在線教學(xué)實(shí)踐 [摘要]文章針對(duì)工程圖學(xué)課程教學(xué)，從授課模式、教學(xué)內(nèi)容組織與展示、教學(xué)效果追蹤與反饋三個(gè)方面進(jìn)行了在線教學(xué)的探索和實(shí)踐。項(xiàng)目組在授課方式上，采用了小規(guī)模限制性在線課程的授課模式，通過(guò)有聲PPT、云班課輕直播答疑、課后隨堂全員測(cè)試，引導(dǎo)學(xué)生...
基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的交通工程專業(yè)建設(shè) [摘要]在我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證全面展開(kāi)的趨勢(shì)與背景下，大連理工大學(xué)交通工程專業(yè)以工程教育專業(yè)認(rèn)證專家建議及交通工程專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂為契機(jī)，在嚴(yán)格遵循工程教育專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)下，從課程體系、師資隊(duì)伍、國(guó)際化平臺(tái)等方面加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，從而為社會(huì)...
基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的機(jī)械原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究 [摘要]教育部于2019 年3月發(fā)布了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知，開(kāi)啟了新一輪的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)課程是幫助學(xué)生塑造工程意識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)，機(jī)械原理作為機(jī)械工程專業(yè)的核心課程，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于工程實(shí)際有著至關(guān)...
新冠肺炎疫情下線上教學(xué)的實(shí)踐 [摘要]新冠肺炎疫情的線上教學(xué)給教師帶來(lái)了種種挑戰(zhàn)，如何通過(guò)線上教學(xué)，出色完成教學(xué)任務(wù)，并將“抗疫精神”融入其中，是每個(gè)教育工作者必須探索、實(shí)踐的課題。文章分析了線上教學(xué)面臨的困境，并對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程提出了一種基于教學(xué)過(guò)程和課程思政...

面向新一代電力系統(tǒng)的電力系統(tǒng)分析金課構(gòu)建 [摘要]針對(duì)電力系統(tǒng)分析課程理論性較強(qiáng)、學(xué)生不容易學(xué)懂等問(wèn)題，結(jié)合新一代電力系統(tǒng)的發(fā)展要求以及教育部下發(fā)的打造本科教學(xué)“金課”的通知，文章從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)以及課程考核方面闡述了電力系統(tǒng)分析課程的改革措施，以期打造面向新一代電力系統(tǒng)的“...
基于學(xué)習(xí)通和多種智慧工具的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐 [摘要]新冠肺炎疫情下，為了深入貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)等效，課題組錄制在線教學(xué)視頻，依托超星平臺(tái)和多種智慧教學(xué)工具，自主建設(shè)線性代數(shù)線上教學(xué)資源，實(shí)施在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。課前學(xué)生...
單片機(jī)教學(xué)研究與實(shí)踐 [摘要]目前單片機(jī)課程教學(xué)中存在著教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)不適應(yīng)、知識(shí)點(diǎn)多且各知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)相對(duì)獨(dú)立、缺少動(dòng)手機(jī)會(huì)、理論和實(shí)踐脫節(jié)、缺少感性認(rèn)識(shí)等問(wèn)題。針對(duì)這種情況，文章提出了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)和Proteus仿真的課程教學(xué)模式的改革，首先分析了目前本...
基于OBE的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革 [摘要]針對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)模式面臨的困難，文章基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出教育模式的教育理念，闡述對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式的教學(xué)改進(jìn)，提出產(chǎn)出導(dǎo)向的教學(xué)改進(jìn)方案并說(shuō)明實(shí)踐效果。 [關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ);OBE;教學(xué)改革...

大陳島墾荒精神融入大學(xué)生核心素養(yǎng)的邏輯及路徑 [摘要]大陳島墾荒精神誕生于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)初期，是浙江精神甚或中國(guó)精神譜系的重要組成部分，與紅船精神相融貫通，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承。在當(dāng)下，將大陳島墾荒精神融入大學(xué)生核心素養(yǎng)，能滿足大學(xué)生更好地指導(dǎo)實(shí)踐、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展和改造自我世...
芻議新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè) [摘要]“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”是輔導(dǎo)員需具備的職業(yè)能力特征。高校輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要力量，其專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展應(yīng)伴隨歷史進(jìn)程不斷調(diào)整、不斷完善。高校應(yīng)當(dāng)以“專業(yè)化職業(yè)化”建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，提高...
思政融入建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)課程教學(xué)探索 [摘要]課程思政教學(xué)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)知識(shí)傳授向更高層次價(jià)值信仰轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。課程組對(duì)思政元素的選擇、融入式教學(xué)方式、教師相關(guān)能力培養(yǎng)、新媒體的利用等進(jìn)行了探索與實(shí)踐，使課程思政的教學(xué)達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、鹽溶于湯的效果，把正確的世界觀、價(jià)值...
太極拳的哲學(xué)思想對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的啟示 [摘要]太極拳的哲學(xué)思想是中華傳統(tǒng)體育精神的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的育人元素。在新形勢(shì)下，高校要加強(qiáng)大學(xué)生的思想品德教育，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，因而研究太極拳的哲學(xué)思想與大學(xué)生思想品德建設(shè)的關(guān)聯(lián)和啟示就顯得尤為重要，極具現(xiàn)實(shí)意義。 [...
語(yǔ)文核心素養(yǎng)視角下高師中文語(yǔ)言課程教改探析 [摘要] 文章秉持師范專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向理念，對(duì)接《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的語(yǔ)言核心素養(yǎng)觀，梳理了高師中文漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)語(yǔ)言課程群與中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性，提出了中文師范生應(yīng)具備的語(yǔ)言學(xué)科素養(yǎng)和語(yǔ)...
OBE導(dǎo)向下大學(xué)英語(yǔ)模塊化課程體系建設(shè)與實(shí)踐 [摘要]成果導(dǎo)向教育（OBE）理論多應(yīng)用于工程學(xué)科領(lǐng)域，在人文學(xué)科的應(yīng)用研究相對(duì)較少，但該理念強(qiáng)調(diào)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向倒推課程體系建設(shè)，這為當(dāng)代大英課程建設(shè)提供了全新的研究視角。文章以桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)為例，從理論介紹、學(xué)情分析、項(xiàng)目實(shí)...
POA理論視域下大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂混合式教學(xué)模式研究 [摘要]混合式教學(xué)模式順應(yīng)了中國(guó)教育信息化發(fā)展進(jìn)程，將傳統(tǒng)課堂與在線學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心、多重學(xué)習(xí)環(huán)境及交互協(xié)作關(guān)系為原則，形成“人—技術(shù)—資源—環(huán)境”交互協(xié)作的一體化教學(xué)過(guò)程。本研究基于POA理論，以大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課程為例，構(gòu)建...
思維導(dǎo)圖在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 [摘要]將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中，是期望學(xué)生通過(guò)可視化的方式獲知文本結(jié)構(gòu)，理清文章脈絡(luò)，推測(cè)文章語(yǔ)義，把握文章的寫(xiě)作手法，從而提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。筆者選用的教材是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新視野大學(xué)英語(yǔ)》（第三版），...

地方院?！?+4”人才培養(yǎng)模式研究 [摘要]“3+4”人才培養(yǎng)模式是國(guó)家為系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才而建立的新型培養(yǎng)模式，重慶科技學(xué)院在開(kāi)展“3+4”人才培養(yǎng)的過(guò)程中，取得了一些成績(jī)，但在教學(xué)、管理等方面還存在諸多問(wèn)題?；谛鹿た平逃鷳B(tài)，文章梳理了個(gè)體、...
高校“雙帶頭人”工程的培育路徑研究 [摘要]黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的選拔和任用理念是強(qiáng)化基層組織建設(shè)的重要舉措，高校教工黨支部書(shū)記的選拔與培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷地向“雙帶頭人”靠攏。在優(yōu)秀黨支部書(shū)記的培育過(guò)程中要求黨務(wù)強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的雙向能力提高，符合社會(huì)主義新時(shí)代的整體發(fā)展要求，從而更...
資源共享背景下獨(dú)立學(xué)院秘書(shū)學(xué)實(shí)訓(xùn)課程的探索 [摘要]實(shí)踐教學(xué)是保證獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院依托母體高校師資力量、教學(xué)設(shè)備等專業(yè)教學(xué)資源，在探索創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)體系方面取得了良好進(jìn)展。文章以秘書(shū)學(xué)專業(yè)漢語(yǔ)速錄課程及其實(shí)訓(xùn)為例，分析了課程共享現(xiàn)狀，闡明了在共享模式下實(shí)現(xiàn)的優(yōu)...
創(chuàng)新型國(guó)際化人才培養(yǎng)模式下人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)證分析 [摘要]在教育國(guó)際化背景下，人才培養(yǎng)質(zhì)量是檢驗(yàn)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制完善與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，最終體現(xiàn)在學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量上。文章從北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院國(guó)際化人才培養(yǎng)模式入手，結(jié)合國(guó)際合作項(xiàng)目學(xué)生滿意度、學(xué)生能力提升和就業(yè)決策3方面的數(shù)據(jù)分析，...
“一帶一路”背景下國(guó)際化應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)研究 [摘要]隨著“一帶一路”建設(shè)的深入推進(jìn)，全球區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的不斷加強(qiáng)，企業(yè)對(duì)國(guó)際化應(yīng)用型工程人才的需求更加迫切。高等教育肩負(fù)著新時(shí)代國(guó)際化人才培養(yǎng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的使命。大連海洋大學(xué)與新西蘭奧塔哥理工學(xué)院開(kāi)展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，以大連海洋大...
基于知識(shí)圖譜的圖書(shū)館館員職業(yè)倦怠研究 [摘要]圖書(shū)館工作的重復(fù)性、枯燥性使得館員容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。館員一旦出現(xiàn)職業(yè)倦怠就有可能會(huì)消極對(duì)待工作，這樣勢(shì)必會(huì)影響圖書(shū)館發(fā)展。文章選取 285篇CSSCI 期刊的相關(guān)文獻(xiàn)為樣本，通過(guò)高頻關(guān)鍵詞詞頻分析、共詞聚類分析、多維尺度分析以及...
一體化視域下應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探析 [摘要]應(yīng)用型本科高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)中具有重要作用，但其教育教學(xué)過(guò)程目前仍存在專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育碎片化、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)脫節(jié)等問(wèn)題。一體化視域下，應(yīng)用型本科高?？赏ㄟ^(guò)推進(jìn)課程互通共享，構(gòu)建雙向驅(qū)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系...
基于CBET模型的高校圖書(shū)館館員過(guò)程培訓(xùn)體系 [摘要]隨著高等教育的持續(xù)改革，“雙一流”建設(shè)背景下的高校圖書(shū)館面臨著各種挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高校圖書(shū)館面對(duì)用戶日益增長(zhǎng)的個(gè)性化服務(wù)需求和量販?zhǔn)降男畔①Y源，可以借助CBET模型對(duì)圖書(shū)館館員進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，構(gòu)建過(guò)程培訓(xùn)體系，增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)其實(shí)...

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)線上教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐 [摘要]生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是學(xué)習(xí)開(kāi)展現(xiàn)代生物學(xué)研究所必需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)核心課程，其理論相對(duì)比較復(fù)雜，細(xì)節(jié)要求嚴(yán)格。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)，線上教學(xué)由之前的輔助教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕虒W(xué)方式，生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)使其線上教學(xué)的效果受到影響。文章試以課程內(nèi)容設(shè)...
面向大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的STCP模式探索 [摘要]開(kāi)展科創(chuàng)項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的主要途徑之一。文章提出了由學(xué)生、教師、課程、平臺(tái)四個(gè)元素所構(gòu)成的STCP四位一體實(shí)踐教學(xué)模式及其操作模式，并以實(shí)際案例論證了該模式的有效性，還總結(jié)了STCP模式對(duì)高校實(shí)踐教學(xué)的主要貢獻(xiàn)。該研究...
基于社區(qū)治理功能開(kāi)發(fā)的社區(qū)教育模式探索與實(shí)踐 [摘要]文章嘗試將多元特征引入社區(qū)教育，采用“多元化社區(qū)教育供給主體，特色化社區(qū)教育課程體系，規(guī)范化社區(qū)教育評(píng)價(jià)和管理”等舉措，探索構(gòu)建“一中心、多元、互促”的社區(qū)教育與社區(qū)治理融合模式。 [關(guān)鍵詞]社區(qū)教育;社區(qū)治理;多元;融合 [中圖...

高校課程設(shè)計(jì)類課程成績(jī)?cè)u(píng)定方式初探 [摘要]課程設(shè)計(jì)是高校工科專業(yè)必要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為改進(jìn)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定方法，該研究將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，將過(guò)程考核和內(nèi)容答辯相結(jié)合，將教師考核和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，綜合評(píng)定每個(gè)學(xué)生的小組整體成績(jī)，以貢獻(xiàn)率等差異化權(quán)值計(jì)算學(xué)生個(gè)人...
高校師資隊(duì)伍分類管理和分類發(fā)展的路徑 [摘要]師資隊(duì)伍建設(shè)是影響高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，分類管理已經(jīng)成為高校教師管理的重要方式，加強(qiáng)分類管理有利于發(fā)揮不同類型教師的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)其積極性。文章按照學(xué)科研究領(lǐng)域把教師分為人文社科類和理工科類兩種類型，按教師的崗位任務(wù)和性質(zhì)分為教學(xué)型、科...
基于翻轉(zhuǎn)課堂的TRI線上教學(xué)模式研究 [摘要]線上教學(xué)在時(shí)間上具有延展性且空間是分散的，線上距離增加了教學(xué)監(jiān)控的難度，學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)是基本特征，輔助和答疑成為教師的重要角色，這種特征非常符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念。TRI線上教學(xué)模式的基本流程是“教師發(fā)布任務(wù)—學(xué)生結(jié)果反饋—師...