基于翻轉(zhuǎn)課堂的TRI線上教學(xué)模式研究

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[摘 要]線上教學(xué)在時(shí)間上具有延展性且空間是分散的，線上距離增加了教學(xué)監(jiān)控的難度，學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)是基本特征，輔助和答疑成為教師的重要角色，這種特征非常符合翻轉(zhuǎn)課堂的理念。TRI線上教學(xué)模式的基本流程是“教師發(fā)布任務(wù)—學(xué)生結(jié)果反饋—師生互動答疑”：在任務(wù)端，教師的角色是信息傳遞，將教學(xué)資源和任務(wù)清單發(fā)送給學(xué)生，構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo);在反饋端，學(xué)生的任務(wù)是反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，這是實(shí)施教學(xué)監(jiān)控、保證教學(xué)效果的關(guān)鍵;在互動端，學(xué)生的角色是提出問題，教師的角色是答疑，基于學(xué)習(xí)結(jié)果的師生互動實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂。（剩余6369字）