文教資料

2024年09期

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《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物，中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬方數(shù)據(jù)庫全文收... 展開

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語言景觀在城市建設(shè)發(fā)展中的應(yīng)用與價(jià)值 摘要：在城市發(fā)展建設(shè)中，語言景觀既是了解一個(gè)地區(qū)語言生態(tài)的重要途徑，又是展現(xiàn)地區(qū)人文景觀建設(shè)發(fā)展成果的重要窗口。本文通過實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)安徽省鳳陽縣的語言景觀具有數(shù)量足、類型多、載體多樣以及服務(wù)功能具有普惠性和顯著性等特點(diǎn)。同時(shí)對設(shè)置布局、...
漢語難易結(jié)構(gòu)綜述研究 摘要：本文首先從句法和語義特征兩個(gè)維度出發(fā)，對漢語難易結(jié)構(gòu)中的“好V”結(jié)構(gòu)和“容易V”結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。隨后，基于心理組塊效應(yīng)和動詞狀態(tài)化假設(shè)，本文重新討論了 “好V”類難易結(jié)構(gòu)和“容易V”類難易結(jié)構(gòu)的生成機(jī)制，旨在闡明這兩類結(jié)構(gòu)在形成過程...
朱光潛“活語言”理論的生成及意義 摘要：朱光潛作為中西文論的融會貫通者，其文學(xué)理論既有中國古代傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，也受西方現(xiàn)代文學(xué)理論的深刻影響，他提出的“活語言”理論也不例外。在中國古代“活法”傳統(tǒng)影響下，詩歌創(chuàng)作追求自然、體物緣情；西方現(xiàn)代文學(xué)理論中“語言”則與“表現(xiàn)”緊...
藏族作家德本加“狗系列小說”中的人性問題解讀 摘要：德本加作為藏族母語文學(xué)作家的杰出代表，其作品質(zhì)樸的語言和深邃的哲理深深吸引著讀者。他的小說內(nèi)容精煉而富有張力，使讀者在閱讀過程中獲得豐富而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。德本加常以其幽默風(fēng)趣的筆觸在作品中引導(dǎo)讀者進(jìn)行深刻的反思，尤其體現(xiàn)在對人性和文...
多面復(fù)合體：《烏托邦》中的含混與復(fù)雜性 摘要：自英國人文主義者與政治家托馬斯·莫爾于1516年發(fā)表第一版《烏托邦》以來，烏托邦這一獨(dú)特的“社會政治體”就得到了廣泛而持續(xù)的關(guān)注與批評。就一般語境而言，對于烏托邦的批評分析集中于政治社會領(lǐng)域，烏托邦所代表的是一種積極正向卻...
貝特朗女性權(quán)利意識的覺醒 摘要：娜塔莉·澤蒙·戴維斯在《馬丁·蓋爾歸來》中用了不少筆墨對一名女性人物——貝特朗的境遇、性格、選擇與行為以及其身處的社會環(huán)境作了較為詳細(xì)的敘述。在戴維斯的敘述中，一個(gè)生活在16世紀(jì)法國鄉(xiāng)村的女性逐漸覺醒女...
新園地的拓荒者 摘要：本文對日本填詞史研究的開山之作《日本填詞史話》進(jìn)行了分析，并認(rèn)為它有三大特點(diǎn)：濃厚的主觀個(gè)性風(fēng)采、詳贍的內(nèi)容以及卓越的創(chuàng)見。本文對書中所涉及的日本填詞發(fā)展的歷史及其原因進(jìn)行了討論，認(rèn)為其發(fā)展的興衰受到中國詞論、詞史的影響。關(guān)鍵詞：...

重玄思想與戒律科儀的相互影響 摘要：杜光庭為唐末五代時(shí)期重玄思想與戒律科儀思想的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，而這兩種思想也在不斷互相影響，形成了杜光庭獨(dú)特的哲學(xué)體系。同時(shí)，杜光庭作為唐末五代時(shí)期的重要學(xué)者，分析其思想的演變，對于研究唐宋時(shí)期的思想變革也具有重要意義。本文將杜光庭...
“德法共治”思想的理論借鑒與當(dāng)代價(jià)值 摘要：德治與法治結(jié)合的社會治理方式是人類社會在歷史發(fā)展進(jìn)程中普遍使用且重要的手段，道德與法律的關(guān)系在中西方傳統(tǒng)國家治理中已積累了豐富的思想基礎(chǔ)和實(shí)踐成果。習(xí)近平法治思想在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)治理文明的基礎(chǔ)上積極吸納西方社會治理文明的有益之處，...
“德主刑輔”法制思想反思及其對現(xiàn)代法治影響 摘要：“德禮為政教之本，刑罰為政教之用，猶昏曉陽秋相須而成者也?！薄暗轮餍梯o”要求治國理政以教化為主，謹(jǐn)慎用刑。這是中國古代形成的中華傳統(tǒng)法制思想，同時(shí)也是中華法系的核心特點(diǎn)之一。最早，西周時(shí)期便出現(xiàn)了“明德慎罰”的理念，先秦時(shí)期的儒家也...
李達(dá)的法理學(xué)思想研究 摘要：始源于救亡圖存的歷史感召，因應(yīng)我國政法制度“百年未有之大變局”的現(xiàn)實(shí)情勢，李達(dá)堅(jiān)持以馬克思主義為研究依據(jù)、堅(jiān)持以唯物辯證法為研究方法、堅(jiān)持以實(shí)踐性和本土性為研究導(dǎo)向，系統(tǒng)闡述了馬克思主義法理學(xué)思想。李達(dá)的法理學(xué)思想研究，系統(tǒng)闡述了馬...
世界觀：文化的精神內(nèi)核與邏輯架構(gòu) 摘要：世界觀是人類對世界的根本性思想和整體性觀念，由世界本原、世界萬物和人三大要素構(gòu)成，在這三個(gè)世界觀要素的不同關(guān)系的基礎(chǔ)上，形成了從根本上影響和塑造人類文化的兩種既相互區(qū)別又密切聯(lián)系的世界觀結(jié)構(gòu)：一是“世界本原—世界萬物—人”的生成性世...
認(rèn)識論視角下人工智能的解構(gòu) 摘要：人工智能的發(fā)展激發(fā)了人類對自身地位的危機(jī)感，“人工智能在未來是否會取代人類智能”這一問題是學(xué)界討論的熱點(diǎn)。本文從認(rèn)識論的角度出發(fā)，立足思維與存在之間的關(guān)系，首先從感性層面論證了人工智能無法產(chǎn)生“感性直觀”；其次從知性層面論證了人工智...
張謇經(jīng)濟(jì)法思想對民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代啟示研究 摘要：本文從歷史脈絡(luò)分析張謇經(jīng)濟(jì)法思想產(chǎn)生的時(shí)代背景，厘清張謇經(jīng)濟(jì)法思想的主要內(nèi)容和時(shí)代局限。張謇經(jīng)濟(jì)法思想促進(jìn)了中國近代民族工商業(yè)的發(fā)展，對新時(shí)代民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要啟示作用。文章通過縱橫視角、內(nèi)外因素、主體資格、歷史脈絡(luò)、法律規(guī)制以及...

國家形象觀視域下的新時(shí)代公民道德建設(shè) 摘要：社會交往向國際空間與互聯(lián)網(wǎng)空間不斷擴(kuò)張，產(chǎn)生的新型社會關(guān)系與交往模式，對公民道德建設(shè)提出了新的要求。新時(shí)代公民道德建設(shè)要以更為宏觀的國家形象為研究視野，提升對社會現(xiàn)象的闡釋力和引領(lǐng)力，從而增強(qiáng)公民意識與國家認(rèn)同。國家形象觀與新時(shí)代公...
基于核心素養(yǎng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐路徑初探 摘要：初中跨學(xué)科教學(xué)是教育現(xiàn)代化背景下興起的一種新型教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識的整合和綜合運(yùn)用?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出了“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，倡導(dǎo)“主題—探究—表達(dá)”的學(xué)習(xí)方式，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問題中學(xué)習(xí)...
高校思政課實(shí)踐教學(xué)的理論遵循與困境紓解 摘要：我國高校始終堅(jiān)持馬克思主義實(shí)踐觀，并在其指導(dǎo)下不斷推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新。高校要把“思政小課堂”同“社會大課堂”結(jié)合起來，以“大思政”理念與舉措深化立德樹人成效。盡管思政課實(shí)踐教學(xué)改革正在積極探索的過程中，積累了一定的有益經(jīng)驗(yàn)，...
推進(jìn)新時(shí)代高等教育藝術(shù)學(xué)科課程思政建設(shè)教學(xué)實(shí)踐探賾 摘要：“立德樹人”不僅是我國高等教育工作的根本任務(wù)，也是新時(shí)代高等教育藝術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。貫徹落實(shí)高校藝術(shù)學(xué)科課程思政建設(shè)，需要深刻理解我國推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的初衷與主旨，找準(zhǔn)自身定位，明確藝術(shù)學(xué)科課程思政建設(shè)的時(shí)代召喚與教育使命，...
“大思政課”視域下思政課教師提升教學(xué)實(shí)效性的路徑探索 摘要：《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》為思政課改革創(chuàng)新確定了方向和原則。高校思政課教師必須對標(biāo)“大思政課”建設(shè)方案的基本要求，把準(zhǔn)思政課教學(xué)實(shí)效性提升的現(xiàn)實(shí)困境，通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、拓寬教學(xué)場域等路徑切實(shí)提升思政課的針對...
新主流影視作品融入思政課一體化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向與實(shí)現(xiàn)路徑 摘要：當(dāng)下新主流影視作品在年輕受眾群體中廣受好評，新主流影視作品的蓬勃發(fā)展不僅為思政課建設(shè)提供了全新的理論與實(shí)踐思路，而且給大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)提供了新思考。將新主流影視作品融入思政課建設(shè)，能通過身份認(rèn)同引發(fā)情感共鳴、民族認(rèn)同厚...
析論大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化長效化的三重維度 摘要：在新時(shí)代大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育并形成常態(tài)化長效化制度機(jī)制，是黨和國家事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，啟航新征程，奮力開啟我國特色社會主義高等教育事業(yè)新篇章的關(guān)鍵舉措。我們應(yīng)該厘清黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化與長效化的內(nèi)在邏輯，明晰在大學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育...
教育數(shù)字化背景下高校意識形態(tài)安全建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對 摘要：數(shù)字時(shí)代，只有提高運(yùn)用科學(xué)技術(shù)維護(hù)國家安全的能力，才能牢牢掌握意識形態(tài)主動權(quán)。本文立足于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景，分析數(shù)字技術(shù)對意識形態(tài)安全建設(shè)的內(nèi)容、方式、治理等方面的積極意義，聚焦高校意識形態(tài)安全建設(shè)面臨的技術(shù)配套不足、隊(duì)伍建設(shè)滯后、...
鑄牢中華民族共同體意識融入民族地區(qū)高校思政課路徑研究 摘要：中華民族共同體意識融入民族地區(qū)高校思政課，關(guān)乎民族地區(qū)高校立德樹人成效，有助于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，更有助于促進(jìn)學(xué)生對中華民族的認(rèn)同。當(dāng)前，在鑄牢中華民族共同體意識的教育過程中，民族地區(qū)高校思政課面臨困境，為了應(yīng)對這些困境，民族地...
傳統(tǒng)儒家文化融入高?！八枷氲赖屡c法治”課教學(xué)研究 摘要：傳統(tǒng)儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的人生觀、道德觀、法治觀等教育資源。將傳統(tǒng)儒家文化融入“思想道德與法治”課（簡稱“德法”課）有助于推進(jìn)馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，本文探討了深化理論教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下高校思想政治理論課的育人探究 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的思想資源、人文情懷和道德素養(yǎng)，具有豐富的政治教育價(jià)值，與高校思想政治理論課有著共通的思想元素。本文旨在探討如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治理論課教學(xué)，以提升思政育人價(jià)值。本文通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的...
高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑探賾 摘要：隨著社會的發(fā)展和研究生教育的深入，中國特色研究生培養(yǎng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。社會對高層次人才的需求日益增加，要求研究生教育在培養(yǎng)質(zhì)量、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力等方面不斷提升。面對不斷發(fā)展變化的形勢和環(huán)境，高校必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人...
紅色文化融入大學(xué)生愛國主義教育的路徑 摘要：紅色文化是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民在革命、建設(shè)和改革中形成的馬克思主義中國化時(shí)代化的嶄新文化形態(tài)。紅色文化與愛國主義有著價(jià)值互通性與情感互動性。當(dāng)前，高校在開展紅色文化育人工作中取得了顯著成效，但仍存在時(shí)代價(jià)值挖掘不深、紅色文化融...
紅色文化在高校的傳承路徑 摘要：以中央紅色交通線為代表的紅色文化蘊(yùn)含豐富的育人理念，其在師范院校的傳承在國家方針、社會主義核心價(jià)值觀和培育“四有好老師”三個(gè)層面上具有重要的意義。目前仍存在挖掘不足、與課程教學(xué)結(jié)合不夠、品牌凝練不夠等問題，但通過以下三條實(shí)踐路徑可以...
文化自信視域下紅色文化的教育價(jià)值與實(shí)踐路徑 摘要：紅色文化具有豐富的教育價(jià)值，對增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信具有重大意義。其價(jià)值意蘊(yùn)在于實(shí)現(xiàn)建設(shè)性與批判性的統(tǒng)一，筑牢文化自信之基；實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一，推進(jìn)文化自信教育。以下途徑可加強(qiáng)紅色文化教育，“賦能”文化自信培育：全方位宣揚(yáng)紅色精...
廉潔教育在塑造大學(xué)生社會責(zé)任感中的作用路徑研究 摘要：本研究旨在探討廉潔教育在塑造大學(xué)生社會責(zé)任感中的作用路徑，為提高大學(xué)生社會責(zé)任感、完善大學(xué)生廉潔教育提供參考。大學(xué)生的廉潔認(rèn)知水平與其社會責(zé)任感呈正相關(guān)，即廉潔認(rèn)知的提高能夠促進(jìn)社會責(zé)任感的形成和發(fā)展。高校應(yīng)將廉潔教育納入德育體系，...

當(dāng)代兒童觀異化問題的解構(gòu)與超越 摘要：在當(dāng)代社會中，兒童觀的異化現(xiàn)象日益凸顯，主要表現(xiàn)在成人對兒童角色、主體性以及教育價(jià)值的誤解，進(jìn)而導(dǎo)致兒童成人化現(xiàn)象、兒童依附性困境以及兒童教育功利化危機(jī)。本文旨在探討兒童作為獨(dú)立個(gè)體的內(nèi)在價(jià)值，并針對以上異化的現(xiàn)實(shí)表征提出三條重構(gòu)路...
地方文化融入幼兒園課程的策略研究 摘要：充分開發(fā)地方文化課程資源，不僅能培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛、促進(jìn)其社會性發(fā)展，也能助推地方文化的傳承與發(fā)展。通過實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園存在課程管理力度不夠、教師的地方文化素養(yǎng)不足、教師的地方文化課程開發(fā)利用能力較弱的困境。因此，增強(qiáng)地方...
新時(shí)代高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境及優(yōu)化路徑 摘要：本文聚焦高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)，對高職院校嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行審視，指出當(dāng)前人才培養(yǎng)面臨的諸多挑戰(zhàn)。針對困境構(gòu)建出具體的優(yōu)化路徑：注重市場調(diào)研，優(yōu)化課程設(shè)置；建設(shè)高質(zhì)量師資隊(duì)伍，健全教師培...
小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)語的問題分析及優(yōu)化策略研究 摘要：課堂教學(xué)評價(jià)語是教師在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)的主要手段和重要載體，對教師高質(zhì)量教學(xué)具有重要作用。本文在厘清小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)語的基本內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，分析了其存在的問題：評價(jià)語缺乏發(fā)展性及對學(xué)生思維和情感態(tài)度的關(guān)注...
基于教學(xué)評一體化的課堂學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)策略 摘要：在教育不斷發(fā)展和變革的今天，教學(xué)評一體化成為提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵理念。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價(jià)的有機(jī)融合，對學(xué)生的成長和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。課堂學(xué)習(xí)單作為教學(xué)過程中的重要工具，與教學(xué)評一體化緊密相關(guān)。本文以教學(xué)評一體化為研究視角，深入探討...
初中英語整本書閱讀的“讀者劇場”模式研究 摘要：“讀者劇場”模式與初中英語整本書閱讀教學(xué)策略存在內(nèi)在一致性，有利于初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?！白x者劇場”模式的應(yīng)用分為演前、演中、演后三個(gè)階段。演前階段以教師對學(xué)情充分分析為基礎(chǔ)，以學(xué)情分析促進(jìn)文本選擇的合理性；演中階段以劇場的...
核心素養(yǎng)視域下初中英語閱讀的教學(xué)研究 摘要：本文綜合分析了當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，指出閱讀教學(xué)方法陳舊、教學(xué)目標(biāo)不符合教學(xué)實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，這些限制了初中生在英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的綜合發(fā)展。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，本文基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，...
新課標(biāo)背景下大單元教學(xué)的意旨、困囿與實(shí)踐路徑 摘要：大單元教學(xué)是新課標(biāo)背景下發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要舉措。本文通過探討大單元教學(xué)指向深度學(xué)習(xí)、體現(xiàn)以生為本和凸顯育人價(jià)值三重意旨，并針對大單元教學(xué)中存在的教師對單元教學(xué)的認(rèn)知存偏、教師資源整合的能力不足、教師對分?jǐn)?shù)的追求過甚三重困囿，...
群文閱讀視域下高中語文讀寫結(jié)合教學(xué)研究 摘要：群文閱讀是踐行新課改理念的一種新型教學(xué)模式，基于群文閱讀視域下探究高中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，不僅有利于提高學(xué)生的閱讀與寫作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。本文以人教版高中語文教科書為例，對讀寫結(jié)合在群文閱讀中的可行性、教學(xué)策略以...
“中華傳統(tǒng)文化專題研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究 摘要：有效落實(shí)“中華傳統(tǒng)文化專題研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，能夠增進(jìn)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識。在教學(xué)該任務(wù)群時(shí)，教師可以基于核心素養(yǎng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，多維考量遴選教學(xué)內(nèi)容，以“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”理念建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)，指向深度學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。關(guān)鍵詞...
基于深度學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 摘要：新課程改革推進(jìn)后，落實(shí)核心素養(yǎng)成為英語課堂教學(xué)的重中之重。核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)需要學(xué)生深度學(xué)習(xí)與探究。本文立足高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，通過具體的教學(xué)案例闡釋基于深度學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)策略，即基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)...
鄉(xiāng)村外語培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究 摘要：本文通過問卷調(diào)查等方式對遼寧省農(nóng)民進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村外語培訓(xùn)存在個(gè)人職業(yè)發(fā)展、交流與信息獲取、愛好及自我提升等方面的需求，但同時(shí)也面臨教育資源設(shè)施不齊全、經(jīng)濟(jì)文化條件限制、農(nóng)民學(xué)習(xí)能力差與方法落后等困境。在單因素方差分析和獨(dú)立樣本t...
廣西特殊教育信息化服務(wù)平臺建設(shè)現(xiàn)狀、問題與對策研究 摘要：本文主要探討了廣西特殊教育信息化服務(wù)平臺的建設(shè)現(xiàn)狀、存在的問題及解決對策。研究發(fā)現(xiàn)，廣西特殊教育信息化服務(wù)平臺建設(shè)存在信息化服務(wù)平臺單一、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備亟待完善、信息服務(wù)傳播及覆蓋率低的問題。為解決這些問題，本文提出了政企合作，引進(jìn)社...
新商科背景下大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的路徑探析 摘要：新商科建設(shè)在新文科建設(shè)的浪潮中具有不可忽視的作用。面對數(shù)智時(shí)代，社會對商科人才提出了更高的要求。本文從堅(jiān)持新商科建設(shè)的根本要求、促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)和推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)三個(gè)方面來闡述新商科背景下職業(yè)價(jià)值觀教育的重要性。針對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)...
“一站式”學(xué)生社區(qū)視角下高校后進(jìn)生的識別與轉(zhuǎn)化 摘要：“00后”的成長環(huán)境相比父輩發(fā)生了巨大變化，進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)習(xí)和生活與高中相比截然不同，部分學(xué)生因諸多因素影響陷入“后進(jìn)”的境況。探索高校后進(jìn)生的識別與轉(zhuǎn)化，既是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是培養(yǎng)新時(shí)代“四有”青年的鮮活實(shí)踐。...
大學(xué)生社會實(shí)踐數(shù)字化平臺助力提升實(shí)踐育人成效 摘要：大學(xué)生社會實(shí)踐活動是高校教育活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要載體，對幫助大學(xué)生了解時(shí)代變化發(fā)展，涵養(yǎng)過硬品格，在實(shí)踐過程中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)具有重要作用。搭建大學(xué)生社會實(shí)踐數(shù)字化平臺是符合現(xiàn)實(shí)需要，突破空間限制，助力高質(zhì)量教育公平的重要舉措...
基于SWOT分析的高校管理育人質(zhì)量提升策略研究 摘要：管理育人是高校人才培養(yǎng)過程的重要手段。通過SWOT分析，高校在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下對育人工作高度重視，具有豐富的管理育人資源的優(yōu)勢，但存在管理人員人崗相適度不足，管理理念、育人模式不夠先進(jìn)，管理制度建設(shè)方面缺乏創(chuàng)新等劣勢，面臨意識形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)...
“三全育人”視域下青年教師育人能力提升策略 摘要：育人為本是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。青年教師作為育人工作的中堅(jiān)力量，激活其育人使命，提升其育人能力是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在要求，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障?！叭恕币曈蛳?，青年教師育人能力提升...
游戲在教育語境中的運(yùn)用 摘要：面對越來越虛擬化和數(shù)字化的教育環(huán)境，教育者和受教育者迫切需要現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)。游戲是一種有趣的體驗(yàn)方式，包含獨(dú)特的元素，教育者可以增加其在教育語境中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。流行全球的“棉花糖挑戰(zhàn)”集各游戲元素于一體，其教育性和在教育語境...
新時(shí)代云南直過民族女性教育現(xiàn)狀及對策研究 摘要：直過民族由其特殊性導(dǎo)致教育發(fā)展水平相對落后。與男性相比，女性教育更加落后，存在著總體受教育程度偏低、平均受教育年限偏低、文盲率偏高等問題。為了實(shí)現(xiàn)男女教育平等的權(quán)利，就必須摒棄重男輕女的落后思想觀念，強(qiáng)化男女平等接受教育權(quán)利的觀念；...
教育懲戒背景下夸美紐斯“謹(jǐn)慎懲戒”思想的重讀與啟示 摘要：夸美紐斯是最早明確提出教育懲戒思想的教育家之一。本文聚集他的“謹(jǐn)慎懲戒”思想，探討了其思想中的溫和、徹底、中立三個(gè)教育懲戒的基本原則，并反思我國當(dāng)前教育懲戒的實(shí)施，即我們應(yīng)認(rèn)識到教育懲戒是一種常態(tài)化的教育手段；在懲戒理念上堅(jiān)持創(chuàng)新的...
美國“教師注冊學(xué)徒制”的框架、運(yùn)行及啟示 摘要：為積極應(yīng)對教師隊(duì)伍短缺的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，美國在教師培養(yǎng)領(lǐng)域創(chuàng)新性地引入了注冊學(xué)徒制模式。該模式深度融合了在職實(shí)踐與課堂理論學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)徒提供了寶貴的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會，還確保學(xué)徒完成培訓(xùn)后能夠獲得國家認(rèn)可的教師執(zhí)照。美國政府高度重視注冊學(xué)徒制...