“中華傳統(tǒng)文化專題研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究

——以“蘇軾救災(zāi)思想專題研討”為例

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摘 要：有效落實(shí)“中華傳統(tǒng)文化專題研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)該任務(wù)群時(shí)，教師可以基于核心素養(yǎng)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，多維考量遴選教學(xué)內(nèi)容，以“逆向教學(xué)設(shè)計(jì)”理念建構(gòu)學(xué)習(xí)任務(wù)，指向深度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)任務(wù)群；中華傳統(tǒng)文化；專題研討；教學(xué)策略

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（簡稱《高中課標(biāo)》）提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式，包含必修、選擇性必修和選修這三類學(xué)習(xí)任務(wù)群。（剩余6907字）