初中英語整本書閱讀的“讀者劇場”模式研究

摘 要：“讀者劇場”模式與初中英語整本書閱讀教學(xué)策略存在內(nèi)在一致性，有利于初中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。“讀者劇場”模式的應(yīng)用分為演前、演中、演后三個階段。演前階段以教師對學(xué)情充分分析為基礎(chǔ)，以學(xué)情分析促進文本選擇的合理性；演中階段以劇場的細致化訓(xùn)練、文本的情境式表演為先導(dǎo)，在表演過程中聚焦素質(zhì)提升、思維拓展等能力維度，開展過程性評價；演后階段以生生、師生之間的評價和反思為主線，秉持問題導(dǎo)向，開展深入探究，從而實現(xiàn)學(xué)生對閱讀能力的整體建構(gòu)，提升學(xué)生的文化意識和思維水平。（剩余5723字）