新教師

2024年03期

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《新教師》由福建教育出版社主辦，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、福建省普通教育研... 展開

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教育與道德的張力 雖然教育與道德之間一直存在張力，但自人類組成社會以來，道德本身就不可能作為一種純粹的自發(fā)機(jī)制而存在并起作用。從古至今，無論以何種形式，道德的教育都必不可少。如果沒有道德教育機(jī)構(gòu)，社會必然會趨向瓦解。傳統(tǒng)社會中，家庭和教會一直是人類進(jìn)行道德教...

生命教育：讓學(xué)生綻放生命，成就自我 【編者按】2021年，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，將生命教育正式納入教育教學(xué)議程。這是實(shí)現(xiàn)生命教育系列化、常態(tài)化、長效化的重要舉措。目前，部分學(xué)校、教師對生命教育的重視還不夠，存在著淡化、軟化、弱化等現(xiàn)象，生命教...
中小學(xué)生命教育三問：何謂？為何？何為？ 田漢族，管理學(xué)博士，首都師范大學(xué)教育學(xué)院教授，北京生命教育科普促進(jìn)會副會長，主要研究領(lǐng)域?yàn)榻逃?jīng)濟(jì)與管理、教學(xué)論、心理教育。【摘要】目前，我國中小學(xué)生命教育已成為重要的教育政策議題。盡管中小學(xué)生命教育已經(jīng)取得不少理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍...
因循學(xué)生特點(diǎn)，循序漸進(jìn)開展生命教育 【摘要】人的生命是珍貴的。我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的生命教育，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的勇氣，增強(qiáng)意志力、珍視生命，構(gòu)建積極健康的生命價(jià)值觀，讓“生命之花”競相綻放。【關(guān)鍵詞】生命教育學(xué)科滲透心理疏導(dǎo) 家校配合現(xiàn)代社會中，家庭和社會條件越來越...
中小學(xué)生命教育的策略研究 【摘要】學(xué)校應(yīng)圍繞著“認(rèn)識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命”這一條主線，聚焦課堂教學(xué)、課外活動、家庭讀寫三大載體，通過多種形式循序漸進(jìn)、全面系統(tǒng)地展開，實(shí)現(xiàn)生命教育的系列化、主題化、多樣化。【關(guān)鍵詞】生命教育實(shí)施策略一段時間以來，...
懲戒何以抵達(dá)教育 蔡辰梅，教育學(xué)博士，廣州大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)榻處熃逃?、學(xué)校德育。主持三項(xiàng)國家社科基金課題，發(fā)表論文40余篇，出版學(xué)術(shù)專著4部。黃青青，廣州大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，主要研究方向?yàn)榻處熃逃?【摘要】教育懲戒的先決條...

大愛化作滿城歌 陶繼新，山東教育社編審、原總編輯。中國孔子基金會傳統(tǒng)文化教育分會副會長、山東省作家協(xié)會會員。在省級以上報(bào)刊發(fā)表文章900多篇，出版著作70多本，在全國開設(shè)講座900多場。齊崇老師小時候家庭貧困，有時候連學(xué)費(fèi)都交不起，她迫不得已做起“小商小...
“三和”共創(chuàng)　“三韻”合鳴 學(xué)校文化是一所學(xué)校的生存之源、發(fā)展之本。要提升一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，必須挖掘?qū)W校的文化基因，進(jìn)行科學(xué)的校園文化建構(gòu)。福清市高山中心小學(xué)（以下簡稱“高小”）正是基于這樣的認(rèn)識，把校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的核心內(nèi)容和體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要保障...
融合信息技術(shù)，賦能智慧校園建設(shè) 《教育信息化2.0行動計(jì)劃》中指出，無信息化就無現(xiàn)代化，沒有教育的信息化就沒有教育的現(xiàn)代化?？梢哉f，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和重要特點(diǎn)。智慧校園作為當(dāng)前校園信息化建設(shè)的高級形態(tài)，不斷地推動著教育的改革，深入推進(jìn)著教育教學(xué)的發(fā)展。怎樣利用...

素養(yǎng)導(dǎo)航　任務(wù)驅(qū)動　評價(jià)塑形 【編者按】在“雙減”政策落地及傳統(tǒng)紙筆考試形式枯燥乏味的現(xiàn)狀下，如何基于第一學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，立足統(tǒng)編教材，將課內(nèi)知識與課外知識有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)符合低年級學(xué)生身心特點(diǎn)的無紙化測評內(nèi)容，是值得教師探討的問題。本專輯的兩篇文章從一線教師的角度，...
“雙減”背景下小學(xué)一年級語文無紙化測評實(shí)踐初探 【摘要】本文旨在探討小學(xué)一年級語文開展無紙化測評的實(shí)踐價(jià)值以及存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。【關(guān)鍵詞】雙減小學(xué)語文無紙化測評 “雙減”政策的推行，旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這一政策背景下，小...
基于微觀公平的習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)踐 本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃“協(xié)同創(chuàng)新”專項(xiàng)課題“基于教育微觀公平理念下小學(xué)語文課堂的樣態(tài)創(chuàng)新研究”（課題編號：FJXCZX22-351）的研究成果。【摘要】伴隨著教育微觀公平理念的興起，大家開始更加關(guān)注習(xí)作教學(xué)中的公平問題。因此...
構(gòu)建習(xí)作課堂評價(jià)體系，提升學(xué)生表達(dá)能力 【摘要】教師應(yīng)樹立“教—學(xué)—評”一體化的意識，確定習(xí)作課清晰的教學(xué)目標(biāo)，以形成性評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生參與到建構(gòu)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全過程當(dāng)中，及時揭示問題、及時反饋、及時改進(jìn)教與學(xué)活動。【關(guān)鍵詞】“教—學(xué)—評”一致形成性評價(jià) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 表達(dá)能力一、構(gòu)...
“雙減”背景下的“讀思達(dá)”閱讀教學(xué)模型和方法 本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2022年度開放課題“‘雙減’背景下小學(xué)語文‘讀思達(dá)’教學(xué)改革研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：KCB2022073）的研究成果。【摘要】本文聚焦語文閱讀教學(xué)，優(yōu)化出了適應(yīng)“雙減”政策的“讀思達(dá)”模型，旨在...
“雙減”政策下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)證研究 本文系2023年度福建省電化教育館教育信息技術(shù)研究課題“基于國家中小學(xué)智慧教育平臺下的教師研修模式的研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號：KT23128）的研究成果。【摘要】本研究為小學(xué)語文閱讀教學(xué)提供了具體的實(shí)證，旨在為今后的教學(xué)實(shí)踐和研究提供有價(jià)值的...
將“親子閱讀”引入小學(xué)低年級語文閱讀輔導(dǎo)的探索 參考文獻(xiàn) ［1］趙雪梅.將“親子閱讀”引入小學(xué)低年級語文閱讀輔導(dǎo)的構(gòu)想［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（30）：187-188. ［2］高瑩.將“親子閱讀”引入小學(xué)低年級語文閱讀輔導(dǎo)探究［J］.教師，2019（03）：37-38. ［...
以“教—學(xué)—評”一致性落實(shí)數(shù)感培養(yǎng) 本文系廣東省東莞市教育科研2022年度專項(xiàng)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘品質(zhì)課堂’表現(xiàn)性評價(jià)實(shí)踐研究”（課題編號：2022PZZX58）的階段性研究成果。【編者按】數(shù)感，主要是指學(xué)生對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運(yùn)算結(jié)果的直觀感悟。作為數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要...
小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)概念教學(xué)中學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng) 【摘要】數(shù)感是一種對數(shù)的直觀感悟。在數(shù)概念教學(xué)中，通過豐富教學(xué)情境、運(yùn)用直觀模型等手段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】數(shù)概念數(shù)感培養(yǎng) 數(shù)感，是一種對數(shù)的直觀感悟。正如史寧中、呂世虎教授指出的，“感”是外界刺激作用于主體而產(chǎn)生的，是通...
讓圖形在動態(tài)和靜態(tài)之間架設(shè)思維橋梁 【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程，將靜態(tài)的圖形作動態(tài)處理，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識和把握圖形的本質(zhì)屬性，明確圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且還能培養(yǎng)學(xué)生化靜為動的思維方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。【關(guān)鍵詞】圖形與幾何運(yùn)動變化概念本質(zhì) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)...
小學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的實(shí)踐與探索 【摘要】數(shù)學(xué)主要用于分析空間形式以及數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一?！皥D形與幾何”領(lǐng)域是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的核心組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的主要載體，在其教學(xué)實(shí)踐中深入探索，對培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生空間觀念起到有效的促進(jìn)...
加強(qiáng)科學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng) 【編者按】數(shù)據(jù)意識是新時代每一個學(xué)生必須具備的科學(xué)素養(yǎng)?！读x務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“利用測量獲得的數(shù)據(jù)描述物體的某些特點(diǎn)”的提法，以及運(yùn)用數(shù)據(jù)等描述系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、關(guān)系及變化過程，都強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生...
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生數(shù)據(jù)意識的培養(yǎng)策略 【摘要】教師要從創(chuàng)設(shè)問題情境，認(rèn)識到數(shù)據(jù)的重要性；提供充足的實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集過程；展開深入討論交流，提高數(shù)據(jù)的分析過程；抓住異常數(shù)據(jù)，提升嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神等四個方面展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識。【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 核心素養(yǎng) 數(shù)據(jù)意...
淺析如何在小學(xué)道德與法治課程中融入學(xué)生健全人格教育 【摘要】教師要積極建設(shè)思政“大課堂”，凝心聚力守護(hù)學(xué)生心理健康，塑造學(xué)生健全人格。【關(guān)鍵詞】健全人格核心素養(yǎng) 心理健康有效教學(xué) 小學(xué)思政課教學(xué)是一個塑造學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格及健康心理的過程。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師常以...
道德與法治微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)實(shí)踐探究 【摘要】微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的一種類型。教學(xué)中，教師可從“微內(nèi)容”“微問題”“微支架”“微評價(jià)”等方面探究微項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式在常規(guī)課堂上的應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】微項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 深度學(xué)習(xí) 知識建構(gòu) 《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》...
小學(xué)勞動教育中多樣教學(xué)路徑的實(shí)踐探析 本文系福州市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2022年度課題“雙減背景下基于人工智能技術(shù)的勞動資源包開發(fā)與研究”（課題編號：FZ2022GH126）的研究成果。【摘要】在小學(xué)勞動教育中，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法和手段，提高小學(xué)勞動教育的質(zhì)量...
小學(xué)勞動教育“讀思達(dá)”課堂教學(xué)模式探究 本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2022年度開放課題“‘讀思達(dá)’教學(xué)法在小學(xué)勞動教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用”（課題批準(zhǔn)號：KCA2022172）的研究成果。【摘要】本文從閱讀導(dǎo)入、學(xué)思結(jié)合、多元表達(dá)三個方面探究小學(xué)勞動教育“讀思達(dá)...
淺談線描畫在小學(xué)美術(shù)課堂中的開展 【摘要】線描是學(xué)生繪畫的基礎(chǔ)，在點(diǎn)、線、面的變化和組合中，在感受、發(fā)現(xiàn)、嘗試、交流中，可以發(fā)揮學(xué)生自由的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的審美能力。【關(guān)鍵詞】線描觀察內(nèi)容技法評價(jià) 線描，就是用單純的線條來描繪對象的一種繪畫表現(xiàn)方法。線描...
提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)有效性的策略研究 【摘要】本文對課堂教學(xué)評價(jià)的重要性，以及制約當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)有效性的因素進(jìn)行了總結(jié)分析，最后提出了幾點(diǎn)提升教學(xué)評價(jià)有效性的策略建議，為美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)實(shí)踐的優(yōu)化提供了相關(guān)參考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)評價(jià) 有效性小學(xué)美術(shù)...

品文字之趣　享文化之妙 【摘要】本文分析了學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的低年級識字教學(xué)的有效路徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文字中感受中華文化的博大精深，體會其無窮奧妙。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)任務(wù)群低年級識字教學(xué) 有效路徑隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的低年級識字教學(xué)要在立足于學(xué)...
新課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)語文基礎(chǔ)型作業(yè)設(shè)計(jì)的策略探析 本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項(xiàng)課題“新課標(biāo)導(dǎo)向下小學(xué)語文校本作業(yè)融于學(xué)教過程的實(shí)踐研究”（立項(xiàng)編號：Fjxczx23-093）的階段性研究成果。【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》導(dǎo)向下的小學(xué)語文基礎(chǔ)型作...
以任務(wù)為驅(qū)動，助學(xué)生悟神話之魅力 【摘要】教師要關(guān)注文體特征，設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式開展教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生語用能力的提升。【關(guān)鍵詞】神話魅力任務(wù)驅(qū)動核心素養(yǎng) 中國傳統(tǒng)神話故事被編錄到語文教材之中，說明了廣大教師要持續(xù)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作。如...
弘揚(yáng)紅色文化　提升學(xué)生素養(yǎng) 【摘要】教師要明確革命文化單元的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新革命文化單元的教學(xué)方法，拓展革命文化學(xué)習(xí)新空間，方能打好學(xué)生的中國底色，接續(xù)、傳承好紅色基因。【關(guān)鍵詞】革命文化教學(xué)目標(biāo) 多元教法學(xué)習(xí)空間革命文化文章是統(tǒng)編小學(xué)語文教材的重要內(nèi)容，它們...
新課標(biāo)視域下，培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的情境化策略研究 本文系2022年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“新課標(biāo)視域下發(fā)展小學(xué)生高階思維的課堂實(shí)踐研究”（課題編號：JSZJ22127，福建教育學(xué)院資助）的研究成果。【摘要】情境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)小學(xué)生高階思維能力的重要方法。情境化教...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)探析 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：教師要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，并明確了數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)主要包括“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界”“會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”。目前課...
精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù) 促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí) 本文系2022年度福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃“協(xié)同創(chuàng)新”專項(xiàng)課題“指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)高品質(zhì)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究”（課題編號：FJXCZX22-276）的研究成果。【摘要】學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和實(shí)施，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和效度。任務(wù)設(shè)計(jì)既要驅(qū)動探...
新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)策略探究 【摘要】課堂教學(xué)策略決定課堂教學(xué)效率的高低。教師要創(chuàng)設(shè)多種情境，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣、活躍思維、發(fā)展想象空間、解決實(shí)際問題，以適應(yīng)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對數(shù)學(xué)課程教學(xué)的滲透，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。【關(guān)鍵詞】情境 ...
基于生活化視角的小學(xué)數(shù)學(xué)幼小銜接教學(xué)路徑 本文系福建省教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題“‘新課程標(biāo)準(zhǔn)’背景下幼小銜接的實(shí)踐研究”（課題編號：FJJKZX22-583）的研究成果。【摘要】在幼小銜接階段，需要注重引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)生活化的認(rèn)知。本文從建構(gòu)數(shù)學(xué)環(huán)境、營造教學(xué)氛圍、滲透數(shù)學(xué)...
立足核心素養(yǎng)，淺探培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感策略 【摘要】數(shù)感是小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)之一，本文從五個方面探索基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的策略，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)感的形成與核心素養(yǎng)的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 數(shù)感培養(yǎng)策略學(xué)生具有良好的數(shù)感，能夠促進(jìn)他們更好地理解數(shù)的意義和數(shù)量關(guān)系，...
擷“三景”之重彩　繪教研之美篇 【摘要】本文在總結(jié)我校音樂教研工作開展情況的基礎(chǔ)上，提出了以音樂課堂為近景、以美育培養(yǎng)為中景、以文化傳承為遠(yuǎn)景的“三景”音樂教科研主張，在整體提升縣域中小學(xué)音樂教研方面進(jìn)行了積極的探索。【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 音樂教研為探索音樂課堂“新態(tài)勢...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì) 凸顯育人功能 本文系2021年福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）課題“‘雙減’背景下小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究”（課題編號：JSZJ21182）的階段性研究成果。【摘要】本文結(jié)合案例，從核心素養(yǎng)四要素入手闡述如何通過豐富作業(yè)形式，發(fā)展語言...
鄉(xiāng)音悠揚(yáng)　茉莉芬芳 【摘要】音樂教師在教學(xué)中應(yīng)注重傳承、發(fā)展優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)和特色民間藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信的優(yōu)秀品格。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土音樂茉莉文化福州童謠閩劇現(xiàn)有的音樂教材不斷優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，但是一定...
讓體育運(yùn)動為學(xué)生良好品質(zhì)的形成添磚加瓦 【摘要】體育有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力、抗挫能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等良好品質(zhì)。本文分析了體育運(yùn)動與良好品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，探討如何通過體育運(yùn)動為學(xué)生良好品質(zhì)的形成添磚加瓦。【關(guān)鍵詞】體育運(yùn)動良好品質(zhì) 學(xué)校教育應(yīng)該通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生積極向上...