基于生活化視角的小學(xué)數(shù)學(xué)幼小銜接教學(xué)路徑

——以人教版一年級上冊“位置”單元的教學(xué)為例

本文系福建省教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題“‘新課程標(biāo)準(zhǔn)’背景下幼小銜接的實踐研究”（課題編號：FJJKZX22-583）的研究成果。

【摘 要】在幼小銜接階段，需要注重引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)生活化的認知。本文從建構(gòu)數(shù)學(xué)環(huán)境、營造教學(xué)氛圍、滲透數(shù)學(xué)素養(yǎng)、強化數(shù)學(xué)意識以及注重數(shù)學(xué)感知等方面探索生活化教學(xué)模式，旨在幫助學(xué)生能更好地適應(yīng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，順利完成幼小銜接。（剩余2718字）