以核心素養(yǎng)為導向的初中語文“教—學—評”一致性的策略研究

摘 要：本文探討了以核心素養(yǎng)為導向的初中語文課堂“教—學—評”一致性的內(nèi)涵、應(yīng)用價值和應(yīng)用策略。教、學、評三者之間存在相互關(guān)系，而核心素養(yǎng)是教學設(shè)計和教學目標的理論基礎(chǔ)。實現(xiàn)教—學—評的一致性，有助于促進教學效果、學生綜合素質(zhì)和能力的全面提升，以及教學改革的深入推進。對此，教師需要采用設(shè)計符合核心素養(yǎng)的教學目標、引導學生主動參與學習實踐、多樣化評價方式和方法、及時反饋和監(jiān)控等策略，來實現(xiàn)教—學—評的一致性。（剩余5290字）