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小學語文革命文化類課文的教學策略

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革命文化類課文在小學語文統(tǒng)編教材中承載著立德樹人的重要使命。在教學中，教師需要走出固定的教學模式，探究新的教學策略，切實提高學生的語文核心素養(yǎng)。

一、從“標簽結(jié)論”轉(zhuǎn)向“自我發(fā)現(xiàn)”

在革命文化類課文教學中，無論是教師還是學生都喜歡用標簽或結(jié)論先入為主來定位課文中的人物，必然會導致學生對文本內(nèi)容的理解處于淺表化層面。（剩余1672字）

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