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培養(yǎng)小學生思維能力的語文教學路徑

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小學階段是發(fā)展學生思維能力的關(guān)鍵時期，教師需要根據(jù)學生的年齡、生理、語文教學實踐，抓住學生由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的特點，重視從思維品質(zhì)的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性等方面，培養(yǎng)學生的思維能力。因此，在語文教學實踐中，教師需要精心設(shè)計學習任務、學習活動，引導學生通過自主思考、獨立判斷，開展語文學習實踐活動，探索培養(yǎng)學生思維能力的有效路徑。（剩余1671字）

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