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在小學語文閱讀教學中，語言積累和精彩賞析是學生經(jīng)常性的學習活動，也是促進學生提高閱讀能力的有效路徑。在教學實踐中，教師引入“摘抄+賞析”的學習方式，讓學生在閱讀中積累語言的同時，以文字的形式記錄自己的賞析結(jié)果，能夠收到很好的學習效果。
一、在示范中有梯度地學習
在閱讀活動中，教師引入“摘抄+賞析”的學習方式，有助于解決學生被動積累的問題。（剩余1662字）
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在“摘抄+賞析”中學習表達
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