基于BOPPPS教學(xué)模式的小學(xué)信息科技項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐

——以四年級(jí)上《資源管理》項(xiàng)目為例

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摘要：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)信息科技課程中逐漸開展，但在實(shí)施過程中，大多存在探究深度和廣度不足，評(píng)價(jià)方式單一、輕視過程等問題。BOPPPS教學(xué)模式是近年來國(guó)內(nèi)外逐步推行的一種有效教學(xué)模式，其將教學(xué)過程劃分為引入、目標(biāo)、前測(cè)、參與式學(xué)習(xí)、后測(cè)、總結(jié)六個(gè)部分。本文提出，教學(xué)模式在小學(xué)信息科技項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中實(shí)踐BOPPPS，可以提升探究的深度和廣度，避免評(píng)價(jià)方式單一，輕視過程等問題，幫助學(xué)生逐步提升信息科技學(xué)科核心素養(yǎng)，成為信息社會(huì)的合格公民。（剩余3697字）