“小先生制”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】陶行知先生提出的“小先生制”，突破傳統(tǒng)的教育模式，倡導(dǎo)“即知即傳人”的理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和分享。如何將“小先生制”這一創(chuàng)新且富有實(shí)踐性的教育思想融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，使學(xué)生在互教互學(xué)中培養(yǎng)批判性思維、合作精神和解決問(wèn)題的能力，成為當(dāng)前值得教育者深入探討的課題。

【關(guān)鍵詞】小先生制 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

“小先生制”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，讓他們扮演“小老師”的角色，主導(dǎo)某一部分知識(shí)的教學(xué)，展示他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。（剩余3640字）