構建“創(chuàng)辨”課堂?讓深度學習真實發(fā)生

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【摘 要】新課標呼喚語文教學內容與方式的變革?，F實中，學生知識學習表淺化、語文體驗被動化、學習活動低效化、教學評價形式化等問題亟待解決?！皠?chuàng)辨”課堂讓學生在豐富的語言實踐任務中，進行創(chuàng)意表達、質疑思辨、遷移創(chuàng)新，從而實現思維的發(fā)展與提升，抵達深度學習。

【關鍵詞】“創(chuàng)辨”課堂 深度學習 高階思維

一、背景分析

《義務教育語文課程標準（2022年版）》明確指出，學生的核心素養(yǎng)包含“文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造”四大方面。（剩余3856字）