基于大概念的初中化學教學

——以“溶液的形成”一課為例

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大概念具有整體性、邏輯性、抽象性等特點，有利于促進學生對化學的理解。本節(jié)課以“溶液的形成”為主題，首先創(chuàng)設(shè)問題情境，引入溶液的概念；然后從宏觀角度認識物質(zhì)的組成和變化過程，掌握物質(zhì)分類；最后從微觀角度分析不同物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

一、問題的提出

在傳統(tǒng)的初中化學教學中，教師往往只關(guān)注知識的記憶和理解，忽視了對學生思維能力的培養(yǎng)。（剩余3685字）