探究式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施策略研究

作者簡(jiǎn)介：許姣妹（1987～），女，漢族，安徽宿州人，江蘇省宿遷市泗洪姜堰高級(jí)中學(xué)，研究方向：高中物理教學(xué)。

摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位必須要進(jìn)一步加強(qiáng)，如何提升學(xué)生主體地位也成為課堂教學(xué)中教師最為重視的話題。高中物理作為邏輯性、理論性、實(shí)踐性、復(fù)雜性非常強(qiáng)的課程，教師的教學(xué)任務(wù)不僅要讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生具備實(shí)踐應(yīng)用能力，用理論知識(shí)去解決相關(guān)的實(shí)踐問題，并且把知識(shí)運(yùn)用到生活中去，同時(shí)，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、思考和動(dòng)手能力。（剩余5663字）