小學(xué)語文生本課堂前置性學(xué)習(xí)誤區(qū)及策略

在新課程改革背景下，生本課堂強(qiáng)調(diào)以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師則起到引導(dǎo)和幫助的作用。而前置性學(xué)習(xí)作為生本課堂中重要的學(xué)習(xí)方式，對(duì)生本課堂教學(xué)模式的建立與完善具有重要作用。然而在實(shí)際教學(xué)中，前置性學(xué)習(xí)存在著一些誤區(qū)，影響了其作用的充分發(fā)揮。為了有效提高小學(xué)語文前置性學(xué)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生在課前能夠高效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，本文從小學(xué)語文生本課堂前置性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則入手，對(duì)前置性學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的策略，以期更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文生本課堂前置性學(xué)習(xí)。（剩余4678字）