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情境教學法在小學道德與法治教學中的應(yīng)用

——以道德教育為例

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《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》強調(diào)，道德與法治課程應(yīng)“圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標”。道德與法治學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵之一就是“道德修養(yǎng)”，課程標準從個人品德、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德四個維度闡釋了道德修養(yǎng)的主要表現(xiàn)。道德教育作為道德與法治課程的重要內(nèi)容，對于學生道德修養(yǎng)的提升至關(guān)重要。（剩余4691字）

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