課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略

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作業(yè)本身是學(xué)生學(xué)習(xí)最基本的活動形式之一，也是課堂的有效拓展與延伸。學(xué)生整體數(shù)學(xué)概念的形成、知識的掌握、方法與技能的獲取、創(chuàng)新實踐能力的提升都離不開作業(yè)這一環(huán)節(jié)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者，需要聯(lián)合學(xué)生的實際動手能力和思維發(fā)展軌跡來優(yōu)化作業(yè)形式，啟發(fā)學(xué)生展開對比聯(lián)系與步驟推進，使其感受到完成數(shù)學(xué)作業(yè)的樂趣，以發(fā)揮潛能，獲得最優(yōu)的鞏固性學(xué)習(xí)成果。（剩余4459字）