小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)策略

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)包含文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展以及審美創(chuàng)造四個(gè)部分，而思維發(fā)展是連接其他三個(gè)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵媒介。與此同時(shí)，新課標(biāo)在發(fā)展型任務(wù)群中提出“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到思維能力的發(fā)展對(duì)于語(yǔ)文課程教學(xué)的重要意義。將思辨與閱讀結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)實(shí)施思辨性閱讀教學(xué)活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生在更高的認(rèn)知層次上參與理性思維活動(dòng)，進(jìn)而得到新的觀點(diǎn)與知識(shí)，促進(jìn)高階思維能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。（剩余4828字）