情境教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，全面創(chuàng)新初中道德與法治課堂的教學(xué)方法和教學(xué)模式，合理地將情境教學(xué)法引入道德與法治課堂教學(xué)的不同模塊，對(duì)于逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量和更好地培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)科素養(yǎng)具有積極的促進(jìn)價(jià)值。本文立足自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析情境教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義，從巧設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計(jì)探究情境、構(gòu)建信息化情境、引入活動(dòng)情境幾個(gè)方面入手，就具體的應(yīng)用策略進(jìn)行探討，希望深化教師對(duì)情境教學(xué)法應(yīng)用規(guī)律的把握，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（剩余4679字）