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小學語文思辨式閱讀教學實踐策略

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小學語文思辨式閱讀有別于傳統(tǒng)的體驗式閱讀，其更注重閱讀實踐中的方法、態(tài)度和思維的“思辨”特性，重在培育學生的理性思維和深度學習精神。在新課改深入推進的背景下，語文閱讀應該怎么教？如何引導學生實現(xiàn)有效度、有深度的語文閱讀呢？這些是經(jīng)常縈繞在教師心中的困惑。

在小學語文教學中，講解、背誦、反復記憶是語文閱讀常用的方法，語文閱讀學習必須深入咀嚼、品味、思考、辨析。（剩余4632字）

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