新課程視域下初中生物“學(xué)案導(dǎo)學(xué)?分層施教”教學(xué)模式的應(yīng)用

學(xué)科教學(xué)不僅要面向全體學(xué)生，還要兼顧不同學(xué)生的個性成長，這就要求教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生學(xué)情和個性特征展開分層教學(xué)。在實施分層教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差異將其劃分為若干個不同的層次，并根據(jù)不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)設(shè)置針對性的教學(xué)模式?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)+分層施教”的教學(xué)模式有助于突出學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮分層教學(xué)的作用，不僅轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與自學(xué)意識。（剩余4797字）