中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的模式構(gòu)建

傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展和進(jìn)步的力量源泉，作為向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要載體，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是實(shí)現(xiàn)文化傳承和文化教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在，既能夠豐富小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，又能夠促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生自我價(jià)值體系的融合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念、提升其個(gè)人文化修養(yǎng)意義重大。

本文以人教版四年級(jí)下冊(cè)教材為例，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式構(gòu)建方法展開探討，提出教師應(yīng)從“整合文化資源”“營(yíng)造文化氛圍”“開展文化活動(dòng)”幾個(gè)方面入手，探索切實(shí)可行的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入路徑，助力優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中生根發(fā)芽。（剩余4831字）