單元整體教學(xué)視角下的高效復(fù)習(xí)策略

隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）的頒布，“整體性教學(xué)”“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”作為高頻熱門詞匯進(jìn)入教師的視野。復(fù)習(xí)課的任務(wù)是將某一階段的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，建立完整的知識(shí)體系，從而使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的深度理解。因此，復(fù)習(xí)課是進(jìn)行整體性教學(xué)和結(jié)構(gòu)化教學(xué)的重要途徑。反觀傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，即教師講解——學(xué)生練習(xí)——教師再講評(píng)，復(fù)習(xí)課成了新授課簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，在這種單調(diào)的教師統(tǒng)領(lǐng)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生接受的是呆板的解題技能的訓(xùn)練，被動(dòng)地學(xué)習(xí)零散的知識(shí)點(diǎn)，與新課標(biāo)倡導(dǎo)的以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的教學(xué)理念相違背。（剩余4829字）