基于單元整體設(shè)計(jì)的“雙主線”教學(xué)實(shí)踐

——以“植物對(duì)多種環(huán)境信號(hào)做出反應(yīng)”為例

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基于單元整體設(shè)計(jì)的“雙主線”教學(xué)關(guān)注的是事實(shí)與事實(shí)之間的交聯(lián)、思維與思維之間的交錯(cuò)、素養(yǎng)與素養(yǎng)之間的交互。事實(shí)“雙線”強(qiáng)調(diào)從事實(shí)提煉形成概念，思維“雙線”強(qiáng)調(diào)運(yùn)用多種思維方法解決問題，素養(yǎng)“雙線”強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的相互滲透。本文以“植物對(duì)多種環(huán)境信號(hào)做出反應(yīng)”為例，具體闡述基于單元整體設(shè)計(jì)的“雙主線”教學(xué)實(shí)踐案例。（剩余4244字）