“雙減”背景下數(shù)學(xué)作業(yè)的結(jié)構(gòu)優(yōu)化

［摘  要］ 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)作業(yè)的內(nèi)容、方式、時(shí)間和評(píng)價(jià)等進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)作業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、調(diào)整，讓學(xué)生的作業(yè)走向整合、創(chuàng)造、全境、自主，進(jìn)而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走向優(yōu)質(zhì)高效。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；“雙減”背景；數(shù)學(xué)作業(yè)；結(jié)構(gòu)優(yōu)化為學(xué)生“減負(fù)”已經(jīng)成為當(dāng)前教育界乃至全社會(huì)的共識(shí)。教師在“減負(fù)”和“作業(yè)減負(fù)”的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單化、機(jī)械化的誤區(qū)。（剩余3300字）