問題導(dǎo)學(xué)視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

［摘  要］ 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)時，教師要打造問題場、設(shè)計問題鏈、建構(gòu)問題域，喚醒學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“已知語”、打造學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“核心語”、搭建學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“關(guān)聯(lián)語”。問題導(dǎo)學(xué)能實現(xiàn)從“教學(xué)生數(shù)學(xué)”向“用數(shù)學(xué)教學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型升級。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；問題導(dǎo)學(xué)；問題場；問題鏈；問題域數(shù)學(xué)教育家波利亞認為，“問題是數(shù)學(xué)學(xué)科的心臟”。（剩余3256字）