單元整體視域下的小學數(shù)學教學實踐與探索

——以“小數(shù)的除法”教學為例

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［摘  要］ 文章以“小數(shù)的除法（除數(shù)是整數(shù)）”教學為例，從單元結構分析、制訂教學計劃以及具體教學實踐三個方面探索單元整體視域下的小學數(shù)學教學。

［關鍵詞］ 單元整體；除法；計算

傳統(tǒng)教育理念下的課時教學雖然能夯實單個知識基礎，細化教學流程，但是“就課論課”模式缺乏整體性，導致學生對知識的前后關系理解不到位，在應用所學知識解決問題時容易出現(xiàn)“思維卡殼”。（剩余4038字）