指向核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與思考

——以“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)為例

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［摘  要］ 文章以“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)為例，教師基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

［關(guān)鍵詞］ 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)活動(dòng)；數(shù)對(duì)

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，學(xué)生的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在符號(hào)、推理、數(shù)據(jù)、模型等意識(shí)及幾何直觀、運(yùn)算等方面。教師要如何將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)自然融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呢？筆者以“用數(shù)對(duì)確定位置”教學(xué)為例，闡述基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略。（剩余2676字）