新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化的實(shí)踐

【摘要】基礎(chǔ)教育改革不斷深入，尤其是在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》發(fā)布之后，教學(xué)評(píng)價(jià)變成核心議題之一.然而，在許多小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)過程呈現(xiàn)相互割裂的狀態(tài)，難以準(zhǔn)確反映學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中的真實(shí)情況.基于此，文章立足新課標(biāo)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材展開了分析，首先闡述了“教—學(xué)—評(píng)”一體（剩余5258字）