在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生符號意識的策略分析

【摘要】數(shù)學(xué)符號包含了符號形式與符號意義兩大內(nèi)涵.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，其承擔(dān)著傳遞數(shù)學(xué)信息、展示數(shù)學(xué)算法的重要任務(wù).教師關(guān)注學(xué)生符號意識的發(fā)展，從符號的應(yīng)用、概念等角度理解算法、運(yùn)算的要求，可以有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效.為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)新模式，發(fā)展學(xué)生的符號意識，文章以實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為參考，論（剩余4999字）