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“雙減”背景下的小學數(shù)學教學實踐研究

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【摘要】“雙減”政策突顯了提質(zhì)增效的內(nèi)涵，是我國在教育改革領(lǐng)域的重大政策創(chuàng)新.要落實“雙減”政策，教師是重要的執(zhí)行者，首先需要精準把握“雙減”政策的內(nèi)涵，確保教學方法的科學性.教師需秉持減負增效和以學生為主體的原則，通過多樣化的教學模式，為小學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，滿足學生的發(fā)展需求，打造高質(zhì)量課堂教學（剩余5423字）

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