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摘 要：依據PDAC理論，構建了基于“雙主體伴生螺旋”專業(yè)層面的質量保證體系，形成了“8字型”質量改進螺旋診改機制，并從組織體系、制度體系、目標體系、診改指標體系、數(shù)據中心建設等方面進行了建設和實施。一是突出了學校和專業(yè)自身的雙主體，既要建立自身的內部質量保證體系，也要建立學校層面的外部質量保證體系。（剩余5520字）
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基于“雙主體伴生螺旋”的專業(yè)質量保證體系構建與實踐
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