項目式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

——以“二次函數(shù)”為例

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摘 要：在“教師教+學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式下，學(xué)生的思維能力、知識理解能力常常被固化限制，學(xué)生只能依托教師的講解展開問題思考與探索，學(xué)習(xí)的主動性得不到有效發(fā)揮，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，造成學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力、知識探索能力嚴(yán)重不足.“雙減”政策背景下，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，欲實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的（剩余4085字）