基于本土案例的工程倫理教學(xué)探討

——以資源勘查工程為例

摘要：“新工科”建設(shè)下，工程活動(dòng)愈發(fā)具有創(chuàng)新性、復(fù)雜性、多變性。應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的工程活動(dòng)誘發(fā)的倫理沖突與困境，從教育源頭加強(qiáng)未來(lái)工程踐行者的工程倫理教育很有必要。工程倫理是地質(zhì)專業(yè)的基礎(chǔ)教育課程，對(duì)提升學(xué)生辨別、分析、應(yīng)對(duì)復(fù)雜工程實(shí)踐中的倫理問(wèn)題起到關(guān)鍵作用。鑒于國(guó)內(nèi)工程倫理教育存在西式理論思維束縛、課程定位不明、工程倫理意識(shí)與倫理精神欠缺、學(xué)科跨界難融合等問(wèn)題，從地質(zhì)專業(yè)視角出發(fā)，以工程倫理課程為實(shí)施載體，選擇符合中國(guó)國(guó)情和發(fā)展現(xiàn)狀的本土教學(xué)案例，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，明確價(jià)值取向，探索“新工科”背景下基于本土案例的工程倫理課程教學(xué)實(shí)踐，服務(wù)“新工科”建設(shè)，更好地使用工程技術(shù)為國(guó)家和社會(huì)謀福利。（剩余6570字）