CBL聯(lián)合TBL教學(xué)模式在臨床檢驗(yàn)技能學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要 自2013年五年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)改為四年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)后，對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)尤為重要。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才，現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已不能滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行。研究團(tuán)隊(duì)在對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中增加了臨床檢驗(yàn)技能學(xué)這門(mén)課程，并針對(duì)部分章節(jié)實(shí)施了CBL聯(lián)合TBL教學(xué)模式的改革，旨在培養(yǎng)合格的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人才，也為以后開(kāi)設(shè)這門(mén)課的學(xué)校或其他相似課程的教學(xué)提供參考和借鑒。（剩余5680字）