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注重考核的對分課堂在植物學教學中的效果分析

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摘 要 由于滿堂灌教學及期末成績占70%的考核方式，學生常有厭學并以突擊方式應付考試的現象，導致教學效果差。為激發(fā)學生探求知識的積極性及主動性，本研究以植物學中“花、果”知識點為例，將對分課堂與滿堂灌方式分別應用于A班和B班，重點在對分課堂的教學內容、教學方式和考核方式等方面進行了改革，尤其重視討論和交流過程的考核，通過測試和問卷調查形式比較對分課堂與傳統(tǒng)課堂對學生學習效果及學習興趣的影響。（剩余5628字）

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