專創(chuàng)融合視域下通信原理課程教學(xué)體系構(gòu)建探索與實(shí)踐

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摘 要 在專創(chuàng)融合教育背景下，文章針對(duì)“通信原理”課程教學(xué)中教學(xué)資源對(duì)課程的保障度不夠、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法支撐復(fù)雜應(yīng)用問(wèn)題求解能力培養(yǎng)等現(xiàn)實(shí)困境，提出了“一中心兩融合三課堂四貫通”的課程教學(xué)體系。以學(xué)生發(fā)展為中心，融合專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從基礎(chǔ)理論課堂出發(fā)到學(xué)科競(jìng)賽和項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)踐課堂，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練與行業(yè)需求的四個(gè)貫通，提高了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，完善了課程的育人功能，促進(jìn)了學(xué)生的能力提升。（剩余5129字）