“微分幾何”課程分層次混合式教學(xué)模式探索

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摘 要 文章秉承“兩性一度”導(dǎo)向，以“微分幾何”課程為例，針對(duì)該課程開課前學(xué)生對(duì)先修課程知識(shí)的掌握程度存在較大差異的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)學(xué)類專業(yè)課程內(nèi)部邏輯聯(lián)系較為緊密的實(shí)際特點(diǎn)，探索了以學(xué)生為中心的分層次混合式教學(xué)模式。該模式通過分級(jí)教學(xué)內(nèi)容、融入思政元素以及拓展課內(nèi)外資源，構(gòu)建不同難度的課程內(nèi)容主線，同時(shí)借助“課前—課中—課后”教學(xué)過程閉環(huán)，三位一體地實(shí)現(xiàn)全面育人的培養(yǎng)目標(biāo)。（剩余5968字）