新工科背景下民辦高校多元主體協(xié)同育人機制探索

摘 要 多元主體協(xié)同育人是一項系統(tǒng)性工程，是高校新工科專業(yè)建設(shè)、重塑人才培養(yǎng)模式的重要路徑，是提升教學育人質(zhì)量的創(chuàng)新舉措。文章立足多元主體協(xié)同育人的基本內(nèi)涵與主體功能，分析民辦高校新工科專業(yè)開展多元主體協(xié)同育人機制的有利因素及存在的問題，并以南昌理工學院為例，分析其新工科專業(yè)開展多元主體協(xié)同育人的具體舉措及存在的問題，提出了適用于民辦本科高校的多元主體協(xié)同育人機制，為推動人才培養(yǎng)改革提供建議。（剩余5717字）