公共英語(yǔ)演講課程中的思辨技能培養(yǎng)

——基于醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求的教學(xué)探索

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[摘 要] 對(duì)當(dāng)下醫(yī)學(xué)院校的公共英語(yǔ)演講課程做出了三點(diǎn)調(diào)整：一是將公共英語(yǔ)演講課程的定位從跨文化交際類(lèi)通識(shí)課逐漸過(guò)渡到專門(mén)用途英語(yǔ)課。二是在教學(xué)內(nèi)容的選擇上凸顯醫(yī)學(xué)學(xué)科特色;提升對(duì)思辨能力的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí);增加對(duì)說(shuō)理演講的學(xué)習(xí)，達(dá)到專業(yè)、技能、思辨的深度融合。三是在教學(xué)模式上，采用線上線下混合式教學(xué)。通過(guò)上述方法并舉，力求使醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的公共英語(yǔ)演講課程為醫(yī)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和思辨能力發(fā)展服務(wù)，并為其今后從事科學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流奠定基礎(chǔ)。（剩余5734字）